台北国中综合活动辅导团分区研习记录.docVIP

臺北市國民教育輔導團國中綜合活動領域輔導小組會議記錄 時間:98.04.16(四)上午9:00-12:00 地點:蘭雅國中五樓會議室 主題:內湖區到校服務 出席:如簽到表 紀錄：林雅琪 活動內容: 李主任致詞： 蘭雅團隊歡迎大家，簡單介紹校園中的大門、蘭中庭、生態池、蘭台仰月五星級廁所等各項優質工程和遊藝空間等地，歡迎輔導團第一次到校服務。 主席致詞： 感謝蘭雅國中提供這樣好的場地（4月11日才揭幕的工程），與行政人員的服務，藉在座各位老師的手鼓勵，感謝大家的參與，並介紹輔導團團員。 暖身活動： 愛的鼓勵大滿貫(愛的鼓勵的七種方法) 實施順序：拍手(只用掌心(只用手指(握拳,虎口相對(握拳,小指相對(垂肩膀(拍大腿(拍手。 體驗活動：主持人－鄭校長 祝你幸福:兩兩互相握手，並對他說：你好！祝你幸福！找出今天最幸運的人。 默契培養： 每人領取一塊積木，面對面同時抛接積木給對方。 兩人肩並肩，以外側手同時抛接積木給對方。 兩人背對背，同時抛接積木給對方。 四組圍成一圈，同時抛接積木給原來同組的伙伴。 省思提問：默契培養的方法，及活動過程中所遭遇的困難及改善對策。 平衡天使： 每一位老師將自己的積木放到平衡天使上，以不壓在別人積木上或是移動別人的積木為原則，盡量保持平衡板上的平衡。並一一說出「祝你幸福」、「抛接積木」與「平衡天使」的活動可以如何運用到教學?或者是還有哪些用具也可以達到類似的活動目標？ 伙伴回饋： 家政童軍輔導都可以用，感覺背對背的丟擲很困難，考驗團結合作。 可以訓練專注或達成溝通。 慘了！我這塊那麼大塊！可以用在分編小隊，鼓勵團結，或先從家人一起玩，家庭幸福最重要。 破冰活動，可以先換不同的人進行，若考慮安全、吵雜問題可以使用沙包代替。 培養挫折忍受力，可以運用自己的橡皮擦，如果有人一直失敗可以加入觀摩別人成功經驗或請人指導。 三年前有使用過軟球，比較安全。 可讓學生做有意義的討論和溝通。 正面溝通、問題解決、目標設定、人際溝通、互相包容。 信任的感覺，如果積木是你自己，要讓別人接住你、類似齊眉棍等建立默契的活動。 利用正增強，give me five的應用很令人期待。 愛的鼓勵及幸運夥伴做完活動後手暖了、心也暖了、可以在溝通方面。 可以設計關於身體界線的方面的課程。 透過抛接積木，學習互相包容對方，是一種包容的感覺並想挑戰這個盤子是否不倒。 學生負面說話與被砸到的痛的做比較。 鼓勵學生不要在一團人之間溝通比較複雜，很像生涯溝通的感覺。 遊戲可以增進我們的向心力，在家庭凝聚力上努力，可以度過難關。 第一堂課的時候讓大家覺得可以上家政課也是很幸福。 遇到很聰明的夥伴，所以有想策略。 先掌握安全問題、班級差異並作各項討論。 回饋與整理： 檢討安全性的問題，例如童軍繩比較軟比較安全也可以使用，其實反思的部份是最難的，並從活動過程中可以觀察學生的特質，進行反思。 體驗活動體驗活動的重點在於透過活動體驗，進行省思，以期落實實踐於生活中。 體驗學習的教學 體驗學習的精神、意義、價值、步驟、原則。 在實施應用上的注意事項。 投影片檔案可至益教網站上下載。 影片教學法： 主講人—陳美菁老師 請老師將影片教學應用寫在小卡片，並分享如何運用影片教學的原因。 影片教學法的使用時機和方法，及資源取得的方式。 與會教師分享的影片及時，請至益教網站上下載。 影片教學法的檔案，請至益教網站上下載。 教學成果展：主講人—天母國中陳珊怡老師 講題：認識校園 本校綜合領域每學期會有一個統整課程，以符合綜合活動領域教學的精神。 認識校園的課程，源自於學生自發性想要瞭解學校校舍設計的理念，經由學生訪問建築及創校校長，統整出20個問題。後來就由這些問與答發展出今日「認識校園」的課程輪廓。 透過認識校園的課程，學生對學校產生認同感，進而能擔任校園的解說員。 學校最近進住了一對好朋友—黑冠麻鷺，學生們「愛烏及屋」共同守護這對「有翅膀的好朋友」，也成為校園裡最熱門的話題。從認識校園的課程，發展人與自然的和諧關係。 綜合座談： 蘭雅國中代表：感謝今天天母團隊的分享，蘭雅團隊也希望自己的教案可以留下一些紀錄。 格致國中代表：格致國中也有類似的認識校園課程，除了校園的植物、生態、攀岩場等，以學生的觀點出發的部份，還有藉由校史室照片的重現，讓學生瞭解學校的歷史。 採卿校長：專家就是在自己身上，我們綜合領域老師對自己用心，就是對學生用心。 本團活動宣導：請各位老師多多將自己的教案產出，參加輔導團的教案設計比賽！種子教師研習：4月23、24日在陽明山教研中心舉辦種子教師研習。5月14、21日分南北兩區，辦理精進課堂教學能力研習。