关于校服现存社会问题和建议.PPT

* 研究人员 组长 朱蕾燕 资料搜索 陈绮 李梦思 姚明 蔡敏 幻灯片制作 蔡琦 周卓欣 王丰 文字撰写 夏露 袁雨 英国??校服款式经典，简洁大方，女生为裙装，男生为西装。校服虽好，但是开支不小，据统计，英国的家长们每年为子女购买校服的费用总额达10亿英镑之多。 美国??对校服的要求比较宽松，不同的州、不同的学校对学生服装的要求也不同，学生可以比较自由地选择符合自己个性的校服或者干脆不穿校服。美国的一套校服大约要100美元左右。 日本??大多数学校都有统一的校服，校服对学生来说不仅仅是学校的标志，而且有点时髦的象征。许多女学生毕业了仍然喜欢三五成群地穿着校服外出，可见她们对校服的喜爱程度。日本的校服一般由校方委托专门厂家设计制作，因为校服一旦定型就多年不变，所以校方与厂家的合作关系也是较稳固的。 泰国??在学生着装方面的要求非常严格，从小学到大学都有规定的校服。泰国的学生基本上每人拥有3~5套校服，样式多年保持不变，每套的价格相当于人民币70~80元。 委内瑞拉??中小学校规定学生必须穿校服，校服上印有学校的标记。每位家长每年花在孩子校服上的钱平均约为210美元。 阿根廷??公立学校学生上学一律在衣服外面罩一件白大褂，就像医院里的医生护士穿的那种，教师（包括校长）也穿同样的白大褂，这就是全国统一的公立学校学生的校服。这个传统已有100多年的历史，是19世纪后期阿根廷教育家萨米恩托任总统时定下的规矩。这种校服的质地都是化纤或混纺的，价格在5美元到30美元之间。 目前，我国的校服大体说来可以分为两大类：一类是运动类校服，以T恤、针织运动衫为主；另一类是西服类变形，以西服连衣裙为主要原素变化，如百褶裙、连衣裙、衬衣、西服外套等。其中以运动型的款式居多，这与我们国家的经济、教育的水平有很大的关系。同时，我国校服尺码只有特大、大、中、小4种，常常不是衣短裤长，就是衣大裤紧。因为校服款式的一致，已成为无性别服装，不论男生女生，穿上后一律是圆鼓鼓、松塌塌的没朝气。我国大多数的中小学校校服颜色大都以单色为主，然后加以一、两种其它颜色作为配色，主色调大多数为白色、蓝色和红色，配色多为蓝色系列、绿色系列或黄色系列。 除了上面所说的款式呆板、颜色单调外，还存在很多质量问题，如存在做工粗糙、价格过高、服装面料大多含有能诱发癌变的偶氮染料、甲醛和卤化物及重金属印染织物，夏天不透气，冬天老“来电”，刚洗一两次就到处起毛球等现象。 校服的地域适用性：目前，除深圳、上海、北京等经济较好的地区以外，很多地方的学校还无法达到多套校服的消费水平。在设计校服的款式和类型时，要因地制宜，因人而易。对于在经济、文化、教育比较落后的广大农村的学生来说，由于家庭收入较低，交通又不是很方便，因此，经济实用的、穿着舒适、更方便于运动的针织面料和涤面混纺面料的运动类型的单、棉校服就比较适用，下衣应以长、短裤为主，裙装也要以运动型为主。而且成本比较低，经济实用，更能为学生德智体全面发展提供帮助。在经济、文化、教育比较发达的城市地区学生的校服，可以以成本高一点的西服、连衣裙类的校服为主，培养学生整洁、条理清晰、集体向上的学习精神。同时也要根据不同地域的节气变化的特点选择校服款式的长短、布料的薄厚和衣服的套数。 校服不同年龄段的适用性（即人性化的设计）：校服又因年龄段不同而分为小学、中学、大学类校服，各个教育阶段因学生心理成熟程度不同、学习内容不同而对校服有不同的要求。同时，学生对服装文化时尚又非常敏感，因此在设计校服时必须要充分考虑到他们的切身感受：小学生年纪小，活泼好动，身体变化很快，因此他们的校服颜色要鲜艳活泼，款式稍微宽松一些，结构要简洁大方而且功能性要强一些，便于家长调节服装的长度和大小；中学生正处于对任何事物都很敏感的阶段，思维活跃、积极，极力想向大人们展示自己的个性和思想，从某种意义上可以说是比较叛逆，因此他们的校服设计一定要体现时代气息，要朝气蓬勃、动感十足，款式同样要简洁大方、稍微合体一些，校服颜色要深一些，要以蓝色和灰色系列为主色，配以白色或其它一些与其相配套的、亮一点的颜色，要能充分展现他们的个性和特点；而作为大学生用于节日期间或毕业典礼时穿着的礼服类校服，如学士服、博士帽、仪仗队服装等，则应该在其原有的基础上再好好的设计一下，使其能够体现出我国当代大学生的崭新的精神面貌。 校服质量的好坏对学生身心健康的影响：我们在校服的设计和制作时，时时刻刻要把学生的身心健康放在第一位，一定要把握住新世纪的脉搏，利用我国校服文化起步较晚、没有诸多条条框框束缚的有利条件，尽