2017-2018学年八年级语文下册教案（新人教版）：第5课　大自然的语言.docVIP

第二单元 第5课　大自然的语言 【导学目标】 1理解本文从具体生动的现象说起条理分明地说明事物的特点。 2学习准确、生动、优美的说明语言。 3了解物候知识与我们的生活有什么联系。 4培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 【课时计划】 课时　第一课时完成步骤一、二第二课时完成步骤三、四、五。 [来源:学*科*网] 学生齐读导学目标圈点关键词做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1自主学习 让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成“自主学习”中的思考题准备展示交流。 (2)记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作 2．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入　生成问题 语言是人类重要的沟通工具大自然也有它的语言吗？春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟去来大自然的语言丰富多彩。今天我们将一起去破译大自然的语言探索大自然的奥秘。 自我研学　生成新知 1读准字音记准 翩然()　　　　　　　销声匿迹(nì)　　　　　　　连翘() 衰草连天() 风雪载途() 2．词语解释 销声匿迹：原意是不公开讲话不公开露面。 翩然：动作轻快的样子。 次第：依次。 载途：满路有遍地的意思。 农谚：有关农业生产的谚语是在长期生产实践里总结出来的经验。 3作者简介 竺可桢(1890－1974)；浙江上虞人。我国卓越的气象学家和地理学家。我国现代气象事业的创始者。著有《竺可桢文集》。 1听课文录音。思考：用简练的语言概括本文的主要内容。(多媒体播放) 【交流 2．学生自读课文划分文章结构层次理清思路。 【交流点拨】第一部分(1～3段)引出什么叫物候和物候学。第二部分(4～5段)说明物候观测对农业的重要性。第三部分(6～10段)说明决定物候现象来临的因素。第四部分(11～12段)说明研究物候学的意义。 教师小结：这四部分的内容有着密切的内在联 合作探究　生成能力 1“大自然的语言”在文中指什么？这篇课文以此为题有什么作用？ 【交流点拨】“花香鸟语草长莺飞”都是大自然的语言。作用：把大自然人格化这一说法巧妙、形象能吸 2．什么是物候？什么是物候学？ 【交流点拨】花香鸟语草长莺飞这些大自然的现象我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产就是物候学。 [:Z§xx§k.Com] 3.物候观测对农业有什么重要意义？ 【交流点拨】物候反映气候条件对生 4．决定物候现象的因素有哪些？ 【交流点拨】纬度、经度。高下的差异和古今的差异。 1读了这篇课文你觉得本文在语言 【交流点拨】语言准确、生动、典雅。 2决定物候现象的四个因素能否颠倒说明顺序？这样安排有什么好处？ 【交流点拨】作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度由大到小依次排列。纬度影响最大经度次之高下差异又次之古今差异最次。所以不能颠倒。好处：这些都以逻辑顺序排列使文章条理清晰。 当堂演练　达成目标 1课堂小结 这篇事理说明文条理清晰写作科普性说明文除了讲求“科学性”之外还要注重文章的“普及性”。在说明顺序上应力求清晰有条理符合人们认识事物的规律；在说明语言上应力求生动形象增强文章的趣味性和可读性。希望人们掌握更多的物候现象给农业生产带来更多的方便。 2拓展延伸 联系课文中的物候知识谈谈你对这两句诗的理解。 人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开。 【交流点拨】课文中说“影响物候的第三个因素的高下的差异”“植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”以上两句正说明了这一点。 【板书设计】 大自然的语言 课后反思　查漏补缺 这节课的成功之处在于： 这节课的不足之处在于：