2017-2018学年八年级语文下册教案（新人教版）：第6课　阿西莫夫短文两篇.docVIP

第6课　阿西莫夫短文两篇 【导学目标】 1了解说明的内容理清说明的顺序。 2体会简练、缜密、生动的语言。 3了解有关“板块构造学”和恐龙灭绝原因的科学知识。 4增强学生的科学意识培养学生多角度看问题的能力。 【课时计划】 课时　第一课时完成《恐龙无处不有》第二课时完成《被压扁的沙子》。第一课时　学习《恐龙无处不有》 情景导入　生成问题 大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧一定会被那奇特的想象和栩栩如生的画面所震撼。那么你们知道恐龙是这个世界上最庞大的动物为什么却在6 500万年前灭绝了呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我 自我研学　生成新知 1读准字音认准字形 骨骼()　　　　臀()　　　　驮() 褶皱() 两栖动物(qī) 2．词语解释 褶皱：由于地壳运动岩石受到挤压而形成的弯曲过程。 天衣无缝：比喻事件没 繁盛：繁密茂盛。 3．作者简介 阿西莫夫(1920—1992)美籍犹太人。美国著名科普作家和科学幻想小说家曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖是公认的当今美国科幻小说界泰斗。代表作《基地》《我机器人》。 1听课文录音朗读(多媒体播放)学生思考：短文说明的主要内容是什么？ 【交流点拨】短文通过依据在南极发现恐龙化石的事实证明大陆漂移假说的例子说明不同科学领域之间是紧密相连的。 2课文标题是《恐龙无处不有》那么它的说明对象是否就是恐龙？ 【交流点拨】 合作探究　生成能力 1朗读并思考：作者是按什么顺序说明的？是如何得出结论的？ 【交流点拨】结论：“恐龙无处不有”是支持“板块构造理 2．短文的内容涉及哪两个学科？主要运用了什么说明方法？ 【交流点拨】“恐龙的灭绝”——生物学；“板块构造理论”——地质学道理正如课文第一段所说：“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”作者采用了举例子的说明方法来说明自己的观点行文严谨。 浏览课文找出语言表达平实而又生动的句子并简析。 【交流点拨】①作者在行文中放在括号里的补充说明文字：“青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物”。此句用人们常见的青蛙和蟾蜍来举例体现了科普作品语言浅显易懂的特点；②课文中多处使用的设问句：“恐龙如何能在南极地区生存呢？”引出恐龙如何到另一个大陆的问题；③采用打比方的方法使得语。 当堂演练　达成目标 1课堂小结 科学家能从一个科学领域的发现中产生联想经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从 2．拓展延伸 关于恐龙灭绝的原因请你也来一次大胆地猜测吧！ 【交流点拨】一是天气变冷使得恐龙因饥挨冻而死；二是地震、火山喷发接连不断大洪水相继肆虐恐龙们来不及逃脱而死；三是宇宙中有间隔地球很近的新星或新星爆炸大量高能射线辐射到地球上来把恐龙杀死；四是可能有小行星直接撞击到地球上爆炸造成恐龙大量死亡。 【板书设计】 课后反思　查漏补缺 这节课的成功之处在于： 这节课的不足之处在于： 第二课时　学习《被压扁的沙子》 情景导入　生成问题 《恐龙无处不有》通过南极发现恐龙的例子提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题引出了板块构造理论 自我研学　生成新知 1读准字音认准字形 潮汐()　　　　铱()　　　　陨() 硅() 劫难() 尘埃() 衍射() 2．词语理解 铱：一种稀有金属银白色质硬而脆化学性质稳定可用来制造科学仪器。 潮汐：本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。这里特指海潮。 劫难：灾祸灾难。 致密：细致精密。 追溯：比喻探索事物的由来。 听课文录音朗读(多媒体播放)思考：这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？ 【交流点拨】看法：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动而应该是撞击”。证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代 合作探究　生成能力 1．朗读短文思考：作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？为什么？ 【交流点拨】作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动而应该是撞击。因为在作者看来有论据验证的理论才能成立。斯石英应该出现在压力极高的地壳深处；火山活动地区至今没有发现过斯石英；斯石英出现的地方肯定发生过撞击。 2本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ 【交流点拨】本文的题目不但没有离题还能提示作者恐龙灭绝的“撞击说”的产生与对被压科学发现和科学研究密不可分。此外文题形象性强引起人们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。 快速浏览短文说出：本文与前一篇文章有什么异同之处？(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言几方面比较) 【交流点拨】① 而《被压扁的沙子》则是运用“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子的区别。除此以外，还有“打比方”“列数字”“作诠释”等说明方法；③说明