2017-2018学年（新语文版）八年级语文上册教案4　樵夫%2C别砍那棵树.docVIP

4　樵夫别砍那棵树 知识与技能朗读诗歌了解作者的主要情况；理解诗歌所蕴涵的真挚感情品味诗歌通俗晓畅的语言探寻作品表达的主题。过程与方法通过反复吟诵诗歌整体把握诗歌内容体会诗人对一情感、态度与价值观体会诗人对一棵老树的情感及其所唤起的对往事的追忆。 重点有感情地朗读课文了解课文的基本内容和课文的主题。难点揣摩象征的表现手法学习托物抒情的方法；结合诗人的生活经历运用想象多角度解读课文。 1．创设情境教学法：利用教学2．自主探究法：通过自主阅读整体把握诗歌内容领会诗人所表达的感情。合作交流法：学生通过反复朗读来疏通文意最后通过讨论来明确诗歌的深层含义。 课文朗读音频、多媒体课件、图片资料。 1课时 在人类日益关注自己的生存环境的今天我们不能忘记早在170多年前的美国 乔治·珀金斯·莫里斯(1802—1864)美国记者、诗人、戏剧家。19世纪20年代他做过《纽约镜报》的编辑但他擅长写多愁善感的诗其中最主要的一首就是《樵夫别砍那棵树》。 1．文题解读文题是一个祈使句作者以诚恳的态度恳求“樵夫”放下“斧头”保留那棵树的生命。以此为题形象生动使读者仿佛看到了那个恳求樵夫留情的诗人举臂劝说之状。写作背景这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。当时由于工业化和城市化的进程取代了乡村质朴自然的景象人们便十分珍爱这首诗它既唤起人们对过去的怀念又是对“进步”的一种含蓄的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人