[中学联盟]云南省峨山县双江中学苏教版八年级语文下册教案：第4课 马说2.docVIP

第 1 周 第 6 节 课 题 马说 教学目标 理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。 课时计划 1课时 教学重点 体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。 教学难点 1、引导学生理解文章表达的情感。 2、体会本文简练、含蓄的语言特点。 教学方法 朗读教学法 讨论点拨法 延伸拓展法 教 学 过 程 教 学 内 容 学生 活动 一、回顾上节课所学内容进入新课的学习 检查背诵 抽查翻译 祗辱于奴隶人之手 （只是） 骈死于槽枥之间 （两马并驾） 一食 （吃一顿） 食马者不知其能千里而食也 （通“饲”，喂） 才美不外见 （见，通“现”） 且欲与常马等不可得 （犹，尚且） 策之 （策，马鞭子，这里是用鞭子打的意思） 二、深入研究与赏析课文 1、读了这篇课文，你对千里马的遭遇有何感想？请你谈一谈。 （学生可根据自己对课文意思的把握进行叙述） 2、你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？“伯乐”和“马”有没有别的含义？它们各比喻什么？ （韩愈当然不是在仅替马鸣不平，他写这篇文章旨在抒发自己的感情，伯乐指能够识别人才的人，结合作者的当