万年牢教学设计(何正荣).doc

《万年牢》教学设计 教学目标： 1、认识8个生字 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理 3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式 4、学习独立阅读课文，培养自学能力 教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法 教具准备：1、课件 2、预习要求 （1）标出自然段，练习把课文读得正确、流利 （2）课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从中可以看出 父亲是个怎样的人？ 教学过程与方法： 一、导入揭题 我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你吃过的糖葫芦的模样好吗？（课件出示：冰糖葫芦图片） 天津有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲 二、明确学习目标：（全班齐读，记在心里） 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 （一）初读课文，感知内容 1、自学指导一 （指名朗读课文，其他同学思考并填空） 课文围绕父亲做糖葫芦讲了 、 、 三件事，反映出父亲是一个 的人。 2、听同学读书，思考填空 3、检查自学 （1）检查词语（课件出示，开火车读，走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱） （2）完成当堂训练 （3）抽生交流填空 （二）细读课文，感悟了解 过渡语：父亲是一个讲究认真，讲究实在的人，你是从哪儿看出来？ 1、自学指导（二） 采用你喜欢的方式读课文，边读边思考问题（课件出示） （1）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ （2）课文题目“万年牢”在文中一共出现几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ （找出有关语段读一读，做上记号） 2、小组合作研讨 3、班内汇报交流 4、重点指导理解问题：自学指导（2） （1）第一处万年牢指的是什么？找出有关语句读一读 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦——万年牢） B??这种糖葫芦，父亲是怎样做出来的？ （读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦的每一个环节中都一丝不苟） C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的粮葫芦才能经久不衰 （2）第二处的万年牢指什么？小组讨论 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头看来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A、什么是正道？（凭良心做买卖） B、父亲是怎样走正道的？（抓住“不满意，看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意——万年牢） （3）第三处万年牢又指什么呢？全班讨论 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我要做可靠实在的人。（板书：做人——万年牢） （4）启发学生弄懂这三处万年牢之间有什么联系？ （三）感情朗读，深入体削 把 闷 验 过渡语：三处“万年牢”，由做糖葫芦到做生意到做人。一环紧扣一环，作者这样写要表达什么情感呢？ 1、自学指导（三） 齐读最后两段，谈谈课文所表达的思想感情？ 2、学生齐读课文，思考感悟 （四）拓展理解，体会情感 （完成当堂训练2） 四、当堂训练：（随文进行） 1、多音字组词 b?（ ） xi?o（ ） m?n（ ） b?（ ） xu? （ ） m?n（ ） 2、片断练习：你是怎样理解父亲做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体事例来写一定自己的看法 五、学习反思 说说这节课你学到些什么知识？运用了哪些学习方法？ 六、板书 6*万年牢 糖葫芦 做生意 做人