给“流动学生”撑起一片蓝天.doc

给“流动学生”撑起一片蓝天 广水八一学校 杨桂香 电话“流动学生”——随父母工作的调动而经常转学，不与老师学生交流，性格内向。学习基础极差，行为习惯差。这是一个特殊的群体，他们的成长教育需要教育人给他们撑起一片蓝天。 一、原因分析 近年来，随着本地区经济的快速发展，外来人员子女的数量逐年攀升，给我们的学校教育带来了很大的冲击，教师感受到了前所未有的压力。我校“流动学生”多是随父母打工而转校，有的孩子几乎每年转一次。由于居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中诸多的特殊性与不均衡性，使得这部分学生中的相当一部分同学缺少良好的学习习惯与生活习惯。 二、案例处理 这如何走近这些连家长都曾经产生了放弃的念头“流动学生”，给予他们最真诚的帮助和最有效的指导是让他们摆脱困境的最佳途径。通过问卷调查和实地家访，了解“流动学生”的现状，分析其学习困难的原因，我们的班主任和主要任课教师却时刻关注着他，每天都在为他创造机会，采取旁敲侧击，鼓励为主的方式默默地关爱着他，班级同学也自愿成立帮困小组，陪伴他一起进步。 主要从以下四个方面具体落实： 1、树立学习信心。 我们的这些“流动学生”先天智力正常，但在其成长发展过程中因为外部因素的影响，没有达到教学所规定的水平，他们的落后大多因为缺少良好的学习环境和学习习惯所致。在他们这些“流动学生”身上几乎看不到自信。我们班所有科任老师都非常关心他们，全班同学都向“流动学生”伸出了援助之手，从生活上下，让他们体会到浓浓的关爱。师爱是一种强大无比的感召力和教育力。教师倾注的爱像春雨般滋润着他们干枯的心田，给他们带来精神上的满足，增强了他们的自信心。 2、激发学习兴趣。 兴趣是最好的老师。浓厚的师爱叩启了后进生的心扉，而要想改变他们的学习现状，首先就要从激发学习兴趣入手。在学科建设中，各科任教师起到了关键重要，他们立足各自的课堂实践，给予学困生特别的关照。如教学中采用分层教学的模式，即从学生分层、目标分层、过程分层、评价分层等方面入手，大胆尝试，不断反思，及时总结得失，始终以激发学困生的兴趣为宗旨，充分调动他们学习的积极性与主动性，促使他们全身心的投入到学习中去。 3、开展课外辅导。 ?为了让这些“流动学生”能够跟上学习的进度，我们各科老师利用休息时间，从基础开始抓起。鼓励孩子重新学习拼音、乘法口诀等基础知识，告诉他们这些都是学好的基础，跟她们讲现在你们年龄大学这些知识好接受，打好基础所有的知识都是要运用这知识。不仅如此，我们还发挥学生互助的作用让学生教学生，这样做既有利于提高“流动学生”成绩，又有利于孩子们沟通，是他们的性格发生改变，使他们能融入到集体中去。 4、密切家校联系。 在教育“流动学生”的过程中深切体会到家庭教育的重要性。我们理解家长的困难，努力探求切实可行的三结合教育途径。充分利用网校资源密切与家长之间的联系与沟通，及时反馈学生的学习信息，总结经验，以便更有效地教育这些孩子。家长们对学校的帮教措施也十分支持，能配合做好班中帮教对象的督促工作，各科老师能及时联系部分家长，以便让他们在第一时间了解孩子的进步情况和学习近况。在学校教师、家长的共同努力下，我们这些“流动孩子”的进步让老师们“大吃一惊”，让同伴们“刮目相看”，更让他们自己“沾沾自喜”。 三、基本成效 通过多方努力，目前我校“流动学生”的生活得到了一定的保障，学习有了不少起色。全校上下群策群力，师生之间坦诚相见，形成了有效沟通。特别是“流动学生”的转化工作，其重要意义得到了全体教师的认同，正确对待“流动学生”，努力转化“流动学生”也是面向全体教育理念的生动体现。正是在新理念的指引下，我们自主学习、不断探索、注重反思，以不懈的努力去实践教育新理念。