剖视图说课稿.doc

《机械制图》说课稿 电子工程系——邹丽梅 一、课程作用 《机械制图》课是机械类专业的一门专业基础课，是一门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科。它拥有严密的理论知识体系，并与生产实践密切联系，对培养学生掌握科学的思维方法、识图、绘图技能的提升，增强创新意识有重要的作用，是学习专业课和操作技能的基础。 二、教学大纲 1、课程的主要任务 (1)学习投影法的基本理论和投影原理。 (2)培养空间思维能力，启发创新意识。 (3)培养绘制和阅读机械图样的能力。 (4)培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 2、教学目标：使学生具备有高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的机械制图的基本知识和基本技能，初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。 三、教材 本门课程选用高等教育出版社出版，刘力主编的《机械制图》教材。 适用专业：机电一体化、数控加工、模具设计与制造 四、学习特点 1、建立空间想象力，坚持空间－平面－空间这样一个反复提高的认识过程。 2、作业多，每次课都有作业，要求每个同学都要认真独立地完成一整套制图作业。 3、用专门的绘图仪器绘图，购买绘图工具，专门的图纸。 五、教学方法和手段 主要采用讲解、启发教学及现场和课后辅导的教学方法。采用模型、挂图、黑板上仪器作图和多媒体课件相结合的教学手段。 《剖视图》教学方案设计 电子工程系-邹丽梅 “剖视图”是高教出版社出版，刘力主编《机械制图》教材，第7章第2节的内容。 一、教学重点 重点 (1)剖视图的概念、画法、标注和适用场合。 (2)识图能力和绘图能力的进一步培养。 难点 (1)剖视图表达方法的运用。 (2)识图能力和绘图能力的进一步发展和提高。 二、教学媒体 零件教学模型、挂图、多媒体课件 。 三、教法与学法 1、教法 运用启发式教学方法，调动学生积极思维，在讲清各种剖视的概念、画法、标注和 适用场合的前提下，有意识地引导学生分析机件内外形特点，用对比法讲清这类机件选用某种剖视图道理，通过分析性的讲解，或是启发性的问答，使学生学会恰当地运用各种表达方法，并逐步提高分析问题和解决问题的能力。同时，要留给学生较充足的练习时间。使他们通过作业实践，独立地去思考、体会、消化，逐步达到理解和巩固。 2、学法 在教学过程中，关键是教学生学法。本节课要培养学生善于观察、善于思考、善于比较、善于归纳的学习习惯；要教给学生应用知识去解决问题的方法。 四、教学程序 1、创设情境，导入新课 观察 出示内形较复杂的机件模型，引导学生观察。 设问 (1)如何画出该机件的三视图?引导学生画出机件的三视图(2)视图表达内形有无缺点?请学生回答。 结论 学生自己可得出结论：视图表达内形时，虚线多，图面乱。引导学生寻找表达机件内形的新方法，为讲授剖视图埋下伏笔。 2、新课讲授，引导探索 剖视图的概念(板书)：结合教学模型和课件，讲授剖视图的概念，并启发学生画出剖视图。 剖视图的画法(板书)四步：剖、移、画、标，详细讲授每一步，为后面学习全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法打下基础。 剖视图的分类：(1)观察三个不同结构的教学模型。(2)引导学生分析机件内、外形的特点。(3)向学生提出问题：用前面的剖切方法将它们完全切开行吗?(4)学生得出结论：机件完全切开内形虽表达清晰，但外形表达受到破坏，须引入其他剖视图。(5)剖视图的分类(板书)。重点讲授全剖视图：利用课件比较讲解投影视图与全剖视图画法的不同点，说明机件的某些外形特点，为半剖视图、局部剖视图作铺垫。说明全剖视图的适用场合，为以后讲授选择表达方案设下伏笔。引入半剖视图：启发学生分析比较视图与全剖视图的各自缺点(模型、挂图对照)，指出机件外形复杂时全剖视图外形表达受到影响，引出半剖视图概念，强调半剖视图可内外兼顾。从剖切角度演示讲授半剖视图的画法：剖切机件四分之一的方法进行投影。强调对内外形均较复杂且具有对称平面的机件，应采用半剖视图。引入局部剖视图：引导学生分析半剖视图存在的局限性，机件须对称，进而指出对需内外形兼顾且不具有对称平面的机件，应采用局部剖视图，局部剖视图的剖切位置、剖切范围、剖切次数很灵活，需根据实际需要选择，学生难以掌握 。为了突破这一难点，引导学生分析机件形体，从几种表达机件内形的方案中找出表达简明的最佳方案。波浪线的画法是局部剖视图另一难点，结合学生画图时可能出现的错误，指出波浪线不能与轮廓线重叠，不能是轮廓线的延长线；空心处波浪线应断开，也不要延伸到视图外。 3、巩固练习，启迪思维 设计两个层次的练习：一是基本练习，目的是抓住教学重点，使学生熟练掌握本节知识；二是变式练习，使学生正确、熟练地运用本