人员培训与开发教学大纲.doc

人力资源培训与开发课程教学大纲 第一部分 教学大纲说明 一、课程性质、地位和作用 本课程是人力资源管理、工商管理本科专业的专业方向课。 二、课程的相关课程及其关系 本课程在修完《管理学》的基础上开设，并为学习《工作分析》、《人员测评与选拔》、《薪酬管理》、《社会保障学》等后续课程奠定理论基础。 三、课程教学对象、目标和方法 本课程适用于人力资源管理、工商管理专业的本科学生学习。 通过本课程的学习，使学生了解员工培训理论和实践的基本内容和发展状况；重点掌握新员工培训、在职员工培训、脱产培训、职业生涯规划等。 本课程以课堂讲授为主，辅以案例实践教学及课后作业，重点部分要组织课堂讨论或创造条件到实践中具体操作，以加深学生对人力资源管理相关理论的理解和培养学生的实践动手能力。 四、课程总学时及各主要环节学时 课程总学时：48学时 理论教学： 36学时 实践教学： 9学时 案例教学或实践操作 辅导考核： 3学时 本课程是考试课，采用闭卷、笔试的考核方式，考核内容为培训开发的基本理论、成人学习理论、新员工培训、在职员工培训等相关内容。 五、推荐教材 教材： 《培训与开发石金涛中国人民大学出版社人员培训与开发(第二版) 一、现代培训对人力资源部门的要求（理解） 二、现代培训对培训师的要求（理解） §1.3 现代培训的发展趋势 一、培训组织的多样性（了解） 二、以胜任力为导向的培训（了解） 三、以战略高度进行领导力的开发（了解） 本章知识点、重点、难点 知识点：培训与开发的定义，培训与开发的理论。 重点：知晓培训与开发需要的思想准备和观念更新 难点：当今培训与开发发展的新趋势和动向 第二章 战略性培训与开发 教学目标与要求 通过本章的学习，要求学生了解影响及培训与开发的组织因素；明确培训与开发的战略性选择以及战略性培训与开发的组织。需掌握战略性人力资源管理的基本内容。 教学时数 6学时 教学内容及基本要求 §2.1 战略性人力资源管理回顾 一、战略（了解） 二、企业战略（了解） 三、人力资源战略（理解） 四、企业战略与人力资源战略（了解） §2.2 战略性培训开发的方法和组织方式 一、影响培训和开发的组织因素（理解） 二、与公司战略相匹配的培训战略（了解） 三、培训与开发战略的选择（了解） §2.3 战略性人力资源管理对培训开发部门的要求 本章知识点、重点、难点 知识点：战略培训、培训策略的理论。 重点：企业的战略与培训开发策略之间的联系；能够根据不同的战略设计不同的培训策略 难点：企业战略、人力资源战略与培训策略之间的关系。 第三章 培训的基本学习原里 教学目标与要求 通过本章的学习，要求学生了解几种主要的学习理论、 体验式学习理论成人培训中的应用、 戈特的16条成人学习原理、学习效果的迁移与学习循环原理 教学时数 6学时 教学内容及基本要求 §3.1 学习的基本概念和理论 一、学习的基本概念 （了解） 二、主要的学习理论 （理解） §3.2体验式学习理论在培训中的应用 一、体验式学习的基本原理（掌握） 二、体验式培训的主要形式（理解） §3.3培训中学习效果的提高与迁移 本章知识点、重点、难点 知识点：工作分析的基本术语、内容、步骤及工作分析的方法、工作说明书的编写。 重点：行为主义、认知主义、建构主义的理论；建构主义理论在成人培训中得作用；熟悉成人培训的16条原理；企业中常用的教育学习原理；培训中学习效果的提高和迁移。 难点：对于社会认知理论的理解和运用；学习情景的建构。 第四章 培训需求分析 教学目标与要求 通过本章的学习，要求学生了解培训需求分析的重要性；培训需求分析的三个层次；培训战略的重要性。需掌握培训需求分析的方法；培训课程的设计；培训计划的内容；培训计划的原则；培训需求确定的控制；培训目标确定与控制；培训组织的过程性控制；培训的考评和评估控制；培训者的培训。 教学时数 6学时 教学内容及基本要求 §4.1 培训需求分析系统 一、组织层面的培训需求分析（掌握） 二、工作层面的培训需求分析（掌握） 三、员工层面的培训需求分析（掌握） §4.2 培训需求分析方法 传统的方法（掌握） 新型的方法（掌握） §4.3 培训需求分析成果——培训计划书（掌握） 本章知识点、重点、难点 知识点：培训需求的概念、培训需求分析三个层次；培训需求分析的方法； 重点：培训需求分析三个层次；培训需求分析的方法；培训课程的设计；培训计划的内容。 难点：需求分析三个层次的内容。 第五章 新员工导向培训 教学目标与要求 通过本章的学习，要求学生了解新员工培训与开发的定义、意义、原则以及分类；新员工导向培训与职业生涯规划。 教学时数 6学时 教学内容及基本要求 §5.1 新员工导向培训的概念与必要性 一、新员工