中学联盟重庆市荣昌区盘龙镇初级中学八年级语文上册：第5课《藤野先生》 (共47张PPT).pptx

一日为师，终身为父。 古之学者必有师。 学必求良师益友。 疾学在于尊师。;课前小活动;藤野先生;藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.;我所了解的鲁迅先生;鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 ;鲁迅留学日本的经历;阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。;文章写作年代及时代背景：;理解字词;这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 ;速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么? 3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?;表明地点转换的语句： ;理清文章段落结构 ：; ;3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?; 这是日本上野樱花烂漫的时节;在 东 京;（2）去仙台;去 仙 台; 鲁迅在仙台上课的教室; ; 匿名信事件;弃医从文的原因;在东京 ;双线结构：;文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?;课文如何描写初见藤野先生的形象？;这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义;(1)人物身份 (2)特点鲜明的肖像 (3)治学角度 ;分析藤野先生的人物形象;“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.; 作者为什么要离开东京来到仙台，？为什么又告别藤野先生离开仙台？ 作者的爱国主义思想感情是如何表现的？; 这两件事深深刺激了作者，令他弱国子民的屈辱遭遇，深刻认识到国人的麻木，进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。所以，回到东京从事文艺活动。;自我小结;研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.;(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?;;(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?;3.精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?;(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?;(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?;4.“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。” （作者为什么说藤野先生“伟大”？）;5.精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指;小结;对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?;同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?