格鲁夫名言.ppt

1. 什么创新型人才 1.1 人才 有才能、才学、才貌、贡献等的人。 具有一定的专业知识或专门技能，能够进行创造性劳动并对社会作出贡献的人； 人才是人力资源中能力和素质较高的劳动者。 * 1.2 人才类型 科学 发明 开发 工程 外部支 持环境 市场 需求 企业 管理 商业 实现 创新思想产生及 开发者-科学家 价值创新者 -企业家 创新人才 职业经理 能工巧匠 市场开拓 销售人员 ＝ 成功 创新 政策及服 务提供者 * * A、 创新思想产生者——知识看门人 往往是工程师和科技工作者； 站在科技前沿，了解科技发展趋势； 有市场眼光，能找到科技与经济的结合点； 有胆识，敢于抓住潜在市场机遇； 有智慧，有科研潜质，能够提出创新思想； 生存于培育和激励创新思想的公司土壤中。 * * B、创新知识开发者——技术看门人 主要作用：推动信息流动，外部技术信息→技术看门人→公司内部研发部门（人员） 角色特点：与外部有广泛接触，有很强的信息接收能力，能够理解外部的技术信息并有效地将其传递到公司内部研发部门。 C、创新价值拓展及实现者——市场看门人 功能：提供市场方面信息，顾客反馈和需求，竞争者的情况，政府政策对公司创新的影响。 担当者：高层技术人员，营销人员，。 角色特征：有深厚技术背景，有敏锐市场眼光，善于捕捉竞争者信息，能够及时把有关市场信息反馈给公司的研发部门。 * * D、 创新保护及实现者——企业家 职能：将技术和市场有效结合，将产品和工艺引入生产体系，推动技术走向商业化； 创新的核心人物：创新活动倡导者，创新文化培育者，创新团队支持者和激励者，创新失败的承担者； 创新保护人：为创新创新获取资源以及为创新活动排除障碍。 * * E、创新组织推动者——职业经理 创新项目负责人：创新团队领导者和激励者，创新风险的承担者； 素质：具有良好项目计划、组织、协调、控制、激励、管理能力； 职能：承担领导项目团队责任，承担创新项目失败的风险。 * * 1.2 创新型人才 1.2.1 理论阐述 （1）具有创新潜质和基础的人才； （2）具有创新意识和行为的人才 创新意识——崇尚创新、愿意创新、敢于创新； 创新行为——开展了创新实践活动。 摩托罗拉的依星、新可乐、方月饼。 * （3）取得良好创新业绩或绩效的人才。 1.2.2 实践界定 ——成功的创新者。 2. 创新型人才的特征 年龄——创新周期大多在30-45岁之间； 思维——敏捷，发散并善于收敛，求变； 责任——对国家、社会、人类、真理的责任； * 【爱因斯坦：在科学殿堂里有三种人，一种人为了谋取功利，另一种人为了满足兴趣，再一种人为了追求真理，天使要把前两种人赶走，只留下第三种人。】 知识——广博和丰富的知识基础； 人格——自信、不循规蹈矩、执着； 爱迪生寻找灯泡发光材料经历了上千次失败。 * 典型案例： INTEL的创业者 1968年，诺伊斯和摩尔在仙童辞职，找到创业投资家洛克；洛克用五分钟就帮二人募集到了开办英特尔（INTEL）公司所需的250万美元。出于对诺伊斯和摩尔的信任，洛克也自掏腰包出资30万美元。 诺伊斯、摩尔、格鲁夫组成的管理团队执政英特尔二十年，三个人也各具特色，堪称梦幻组合。 诺伊斯：是位外交家，善于跟政府和其他公司打交道，是英特尔的精神领袖。管理风格以轻松开放著称，主张人人平等，讨厌自上而下的等级制度。 摩尔：性情沉稳，不好抛头露面。他谦虚地将自己称为“偶然企业家”，要等着被推进或者跌到机会里，才会焕发出“企业精神”。 格鲁夫：是位实干家。办事作为极为认真，是典型的强硬派，以纪律严明著称。 根据格鲁夫的要求，英特尔公司每一位迟到超过5分钟的人，都要在“迟到簿”上签名，并张榜公布。 格鲁夫名言：“非临深履薄者不能胜出”。 一、人才是自主创新的关键 二、创新型人才的基本特征 三、创新型人才的培养模式 * 1. 创新型人才的来源 钱学森之问——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ 证据：2000年国家最高科学技术奖设立以来，16位获奖科学家中12位是1951年前大学毕业的。 因此：大学有问题，中学有问题，教育有问题! * 我们的教育真的很差吗？ ——1978年的两个报告； ——国外大学愿意录取中国学生； ——在OECD进行的2009年第四次国际学生评估项目（PISA）测试中，上海152所学校5115名学生的平均成绩为556分，在阅读、数学和科学素养三方面的成绩均排名全球第一。其次为韩国（539分）、芬兰（536分）和中国香港（533分），美国学生排名第26位。 * 教育的问题在哪里呢？严重脱离社会实践，严重违背党的教育方针（全面发展的国家建设者）。 二战以后，70%以上的重大创新是需求导向的！ 创新是知识综合、交叉、集成的。 创