我尝到了阳光的味道1.doc

我尝到了阳光的味道 ——原来做老师是这样惬意的事 吉首市二中 高亚秋 一连几天的学习，“味道”一词已深深印入了我的脑海中。我从没想到过，可以将“味道”和“教书育人”完美的结合起来。 在咱二中“三校联动”教学质量研讨会上，在张开旺老师《给青年教师的一些建议》的报告中，我初识了两者的魅力。张老师说：“上课好比炒菜，一堂好课就是学生觉得很有味道的课。”这独特的见解，让我如饮醍醐，当即思绪飞扬，甜美舒适的愉悦油然而生，放佛我不再是那焦头烂额的穷秀才了，摇身一变，成了化腐朽为神奇的名厨了。 无独有偶，我又有幸参加了“提高中小学班主任工作技能高级研修班”的学习，在北京市广渠门中学“宏志妈妈”——高金英老师的《做一个有阳光味道的老师》讲座中，让我再次深刻地领悟到了“味道”的真谛——爱。高老师引用了“北风和阳光比赛，看谁能先将路上行人的大衣脱下来”的故事，导出了“做一个有阳光味道的老师”这令人耳目一新的观点。太阳只是微笑地放射出光芒，路上的行人就倍感温暖，主动地将大衣脱掉。教书育人不就是需要这种魔力吗？要想学生朝好的方向发展，我们教师就要像太阳一样施以爱的光芒，在“随风潜入夜，润物细无声”的感化中，给予学生心灵的温暖，让如同一朵千瓣的莲花的灵魂，自由绽放。 没有对教育事业的热爱，没有对教书育人的用心是烹不出珍馐佳肴的味道，是尝不到暖暖阳光的味道。重新审视我近一年的班主任工作，我终于释怀。从要求学生步伐一致的郁闷、无奈的纠结中走了出来。因个性的差异，对学生的教育也应因材施教，正如张景浩校长所说：“学生有问的权利，也有玩的权利，同样学生也有学不会的权利。”面对我的学生，我必须给予更多的关爱，赋予学生春日的暖暖爱意，夏日的似火激情，因为我坚信爱有神奇的魔力。 我班有个叫向XX的学生，以前没用心去关注这个孩子，导致对他教育的失败。记得在一次自习课上，我以严厉呵斥的方式来教育他上课不该玩悠悠球，要专心学习，结果弄得自己下不了台。那孩子自尊心特强，脾气特大，特倔。事先我没注意这孩子，故不知道这孩子的个性，按常规出牌，谁料习惯代替不了偶然。那孩子先是以沉默不动反抗我，继而以夸张搞笑的方式来激怒我。这孩子是一男生，很胖。老师你不是要我上台交悠悠球吗？行！我交给你看！当着全班同学的面，他学走猫步，眼睛上斜，满脸的不屑，肥胖的身子一扭一扭，脚下的步子有如三寸金莲走着碎步，惹的其他同学哈哈大笑，而讲台上的我脸涨得通红，气得不得了，也后悔得不得了。从那以后我反省了自己，用心去关注这个孩子。我深入学生中了解他，我亲自上门家访，熟悉他的家庭，留心他所受到的家庭教育，我私下里找他谈话，开导他，鼓励他。 他是一个胆液质的孩子，易怒，再加上其父教育的方式的不妥，遇事就打与骂，很少倾听孩子的心声，更甭说引导孩子如何正确解决问题和舒缓情绪了。因为关注了他，了解了他，故对他的问题另眼相看，特殊处理，久而久之，我用尊重赢得了尊重，在他的身上我发现了不少的闪光点：他关心同学，他的好朋友田浩病了，他主动上医院探望；他头脑灵活，声音洪亮，心情好时特爱回答问题；他歌唱得好，胆子也大，上学期班级圣诞晚会时还和咱班一女生对唱，赢得了不少粉丝；他关心集体，甘于奉献，本学期他主动承担班级值日生的监管工作，他自己亲自上阵，黑板擦得特亮，讲台物品摆得特整齐；脾气也不那么冲了，上课也不再和老师顶撞了，慢慢学会了用心接受批评了。 在教育他的过程中，我学会了避其锋芒，收起呵斥，开启鼓励，在点滴之中扬起他自信的风帆。 原来爱真有魔力，用爱真可以尝到阳光的味道。 让这阳光的味道遍及学生，那么教书育人将是一件多么令人惬意的事啊！