第三课：图形推理.ppt

如上图所示，分析中间的平面图形，我们可发现折成纸盒后，重合的点为A与M、B与L、C与K、D与J、E与I、F与H。　　A项，看右上角的立体图形，我们先确定右侧面为平面图形中的面③，根据前面判断的点重合情况，可得出顶面为平面图形中的面④(MLGF)，正面为平面图形中的面①(ABCN)，由此得出A项不正确。　　B项，看左下角的立体图形，我们先确定顶面的方位为平面图形中的面③，根据前面判断的点重合情况，可得出正面为平面图形中的面②(CDEN)，右侧面为平面图形中的面⑥(HIJG)，由此得出B项不正确。　　C项，右侧面和正面与平面图形中的面⑤和面⑥对应，分析发现向外无法折出C项所示的方位。　　D项，可由纸盒的外表面折成，见右下角图形。因此，应选择D项。　　　　 提醒：标点法的实质就是假定选项中某一个面(或两个面)的方位正确，然后判定其他面正确与否的一种方法。我们在实际解题过程中，往往不会真正去标注出所有的点，而是根据一些特殊面来判定其他面的方位。 （五）资料分析 问题的难度层次大体分为三级： 　　第一级是基本层次。这一层次的问题一般在阅读资料之后就可以在资料图表中直接找到答案。如：判断极值、变化的明显特点及趋势等。 　　第二级是中等层次。这一层次的问题常常要经过一定的运算和对资料进行一定的综合分析之后才能得出正确答案。 　　第三极是较高层次。这一层次的问题往往有一定难度，需要对问题进行正确的判断和推理。　　 （五）资料分析 资料分析的题大部分属于基本层次和中等层次的问题，难题很少，所以不要被文字、图形或者表格之类的形式所迷惑，应对资料分析的关键是要给它时间，充分注意到这些资料的分类、各种各样的数据、统计性和计算性等等问题，给资料一个准确的定位，然后再根据考题的要求，对这些资料所提供的事件性质、类别、数据、比较情况等各种有效信息进行相关分析、综合分析与加工分析，并做一定的推理判断和运筹计算，之后针对每一段资料后的每一道题进行解答。 （五）资料分析 首先，针对文字型材料进行分析。文字型材料是给出一段文字，文字里包含很多数字或数量，这些数量之间存在着一定的联系，这种联系可能是隐含的。此种类型似于数量关系的数学运算，但比数学运算要简单。因为，文字资料给出是一段或者多段关于某些经济增长、社会发展情况的等等的描述，往往包含有一定的数据，而这些数据是有着内在联系的。所以，要解答此类试题首先就要理解文字资料包含数据间的数量关系和内容上的逻辑关系。文字型资料分析的考核的方式主要有三种，一是可以直接从文中查找到相关数据直接进行比较运算即可；二是需要理解文中所给数据间的内在联系，并进行比较分析才能得出答案；三是必须找到文中多处数据，对数据进行加工处理后才能得到正确答案。文字型资料分析主要采用的是段落结构阅读法，文字资料提供的资料基本上是由并列结构和总分结构组成的。我们借用语文文章阅读中的段落结构分析法来有效的阅读文字材料间各个相关数据所属间的并列或总分关系。 第二，针对表格型材料进行分析。表格型材料主要是通过统计表来获得数字资料，经过汇总整理后，按一定的顺序填列在一定的表格之内的一种形式。任何一种统计表，都是统计表格与统计数字的结合体。统计表是系统提供资料和积累资料的重要形式。在解答统计表问题时，首先要看清楚试题的要求，通览整个材料，然后带着问题与表中的具体数值相对照，通过分析、比较和鉴别得出答案。统计表的数据具有直观形象、一目了然的特点，统计表是由表格的标题、横标目、纵标目、表格数据和注释等组成的。关于统计表资料的解题方式，集中在三个方面：一是通过直接观察表格数据得出答案；二是需要观察多个数据，进行比较分析；三是要综合利用数据间存在的各种关系，通过复杂的计算分析后得出答案。表格型资料分析主要采用的是横纵交叉法，表格资料提供的资料基本上横标目、纵标目和数据组成。我们首先要搞清楚每一个数字或数据的实际含义和彼此之间的内在关系，特别是事理关系和数理关系，然后，迅速阅读资料后面的考题的要求并结合这些考题的信息，快速、准确地揣摩出考试的用意或意图，迅速而准确地搞清楚每一道题到底是关于事理推导的还是关于数理推演或计算的，由此确保做到心中有数，这样节省反复翻阅资料的时间，通过精准的计算得出正确的答案。 第三，针对图形型材料进行分析。图形型材料主要是根据统计数字，用几何图形、事物形象或地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。因此，统计图在统计资料整理与分析中占有重要地位，并得到广泛应用。图形资料的主要包括条形统计图、扇形统计图、折线统计图、网状图、三维图、复合图形和混合图形等。这些图形各具特点，既能够反映数据的分布情况，也能够反映不同年份地点等数据间