[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级语文上册课件：讲评课《体会季节的变奏》 第1-2课时.pptx

本课第1-2课时 累计57-58课时 本课课型 新授课 作文指导《体会季节的变奏》 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵凤珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 知识与技能 认识秋天，了解秋天的特征　. 运用多种艺术描写手法描绘秋天学生运用自主探究的方法建构新的作文教学。学习策略有：搜集、积累、质疑、小组讨论、比较研究、拓展强化与感悟思索。 过程与方法 情感态度与价值观 使学生感悟秋天的美. 运用多种艺术描写手法描绘秋天. 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 导入 一年有四季（春、夏、秋、冬），我们北方四季分明，不同的季节都会带给我们不同的享受和乐趣。一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？ 一.审题训练 请学生交流你看到这个题目对题目中的哪个词不太明白？很显然是“素描”一词　　那“素描”一词是什么意思呢？　　在文学上借指文句简洁、不加渲染的朴素描写。那这样的话这个作文题目就可换成哪些作文题目呢？具体写什么呢，可用添加因素法：在题目关键词的前面加或在其后加　　　 二.资源共享　认识秋天 １、首先让学生找出标志着秋天的事物。（如：落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、中秋的月亮、菊花等等。） 　　 ２、然后让学生积累代表秋天的词语。（如：天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风萧瑟等等。） 　　 3、学生交流描写秋天的诗句：月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(忧国伤己) 　　 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。(清静无为) 　　 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(少年壮志) 　　 自古言秋多寂寥,我言秋日胜春朝。（乐观向上）　　 三.探究合作　描绘秋天 　 １、让学生自己创设情境，描绘出最令自己感动的秋天的场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或肃杀、或冷寂，使学生之间形成一种对抗与撞击，在其描述中，充分发表自己的见解，目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言，大胆想象，力求有创意地表达。 　　 ２、让学生搜集一些古人和今人描写秋天的片段，对这些优秀的文章进行朗诵，进而达到欣赏的目的。 　　 课堂练笔 描写一处景物，体现季节的变化。 总结 针对写作中存在的问题总结。 布置作业 作文：家乡的冬天 板书设计 体会季节的变奏 秋天的景物 描写的顺序 教学反思 学生有了明确的写作思路，明确了写作重点和表达方式的运用