[中学联盟]广东省肇庆市实验中学高中语文必修四：2雷雨三.docVIP

语文高效课堂教学设计： （授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题目[来源:学科网][来源:学科网] 雷 雨[来源:Zxxk.Com] 拟 3 课时[来源:Zxxk.Com][来源:Z§xx§k.Com] 第 3 课时 三维目标 1.简介曹禺和他的《雷雨》, 了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。2. 分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。体会戏剧中个性化的语言和人物性格。3. 概括戏剧中揭示的思想主题。 重 点 分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，体会戏剧中个性化的语言。 难 点 体会戏剧中个性化的语言。 课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 一.处理课后作业 一二三：（略） 二.完成下列练习，赏析第二场： 1.从鲁大海说的话来看，他知道鲁侍萍来这里了吗？他若不知道，这句话应该怎样表达？ （知道，因为他说了一个“还”字，他若不知道，就应说：妈，您也在这儿？） 2.“我知道你是罢工闹得最凶的工人”，这反映了鲁大海什么样的思想性格？ （说明鲁大海坚持正义，见义勇为，责任心强。） 3.“拜望拜望你”体现了鲁大海对周朴园什么样的态度？ （体现了鲁大海对周朴园的鄙夷蔑视的态度。） 4.“忽而软，忽而硬”反映了周朴园什么样的品性？ （说明周朴园对待工人一贯软硬皆施，这是他狡诈的性格的体现。） 5.“意气”能否换成“义气”一词，为什么？ （“意气”指意志、情绪，课文中是周朴园指责鲁大海缺乏理智，意气用事；而“义气”指人有气概，有感情。不能换。） 6.鲁大海想到了周朴园想花钱收买少数不要脸的败类，相信工人是团结的、可靠的，但结果其他三个代表还是被周朴园收买了，这说明了什么？ （一方面说明周朴园老奸巨滑，另一方面也表现了鲁大海等工人领袖缺乏斗争经验，对革命斗争的复杂性准备不足。） 7.周朴园明知鲁大海是自己的儿子，为什么样开除他？ 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 鲁大海长期受到的教育使他成为一个“闹得最凶的工人”，开除他可以杀鸡给猴看，亲情轻于金钱；另外，开除他也可以让鲁家的人快走，以免后患。 8.周朴园的所作所为简直是伤天害理，总起来说，他有几件伤天害理的事？ （主要有三件： ①是大年三十夜为娶有钱有势的姑娘撵走梅侍萍母女，害得她家破人亡，骨肉分离； ②是叫警察镇压工人，结果死了三十多条人命； ③是在哈尔滨包修江桥，故意淹死两千二百个小工，每个小工扣取三百块钱。） 9.“姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！”这句话在戏剧冲突中有何作用？ （这本是鲁大海愤怒地诅咒，结果却变为事实，在冲突中起了伏笔的作用。） 10. “你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？ （周萍本是自己的儿子，却亲手打了亲弟弟。鲁侍萍眼见着却又不能道破事实，言语中充分体现了她眼见骨肉不但不能相认，反而自相仇恨的痛苦；再者也没有想到周萍成了这么一个鬼东西。） 11. 学生归纳鲁大海的人物形象。 （提示：他是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中国无产阶级斗争到底的决心，但他也有斗争经验不足，幼稚卤莽的弱点。） 三.让学生自读《曹禺谈〈雷雨〉》，体会戏剧的冲突和人物形象。 四.布置作业 ：课后练习四五。 教学后记: