[中学联盟]辽宁省大连渤海高级中学高中语文必修一教案：5 荆轲刺秦王第四课时.docVIP

2017—2018学年度第一学期 渤海高中高一语文教案 时间：2017年9月6日 课题 荆轲刺秦王 课时 第四课时 课型 新授 教学 重点 分析概括荆轲和秦王的性格特质（分析人物形象） 依据： 2017年高考大纲要求鉴赏的形象、语言和技巧；鉴赏的思想内容和作者的观点态度 教学 难点 如何辩证的看待荆轲刺秦王这件历史事件 依据：古文基础薄弱，初高中衔接较难，学生平时积累文言字词较少，翻译句子比较吃力，所以要学生多积累，提高理解文言文能力。 学习 目标 一、知识目标： 1、读准重点字词读音，正确朗读课文。 2、概括荆轲和秦王的人物形象。 3、辩证看待荆轲刺秦王的历史事件 二、能力目标： 1、思维能力： 通过学生对文意的探究，引导学生以辩证的思维看待历史事件，提升学生的思辨能力。 2、运用能力： 通过思维练习，让学生学会用发展和辩证的眼光看待问题，评价人物的行为。 理由：高考考查学生运用文言知识理解文章大意，进而领悟文章中心意旨的能力。 教具 多媒体课件、教材，练习册 教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 课前 三分钟 成语积累 祖龙之虐、掩耳盗铃 检查学生预习情况 打开积累本，展示成语积累情况 积累学考、高考常考成语 3分钟 1 承接结果环节 考查上节课相关的词类活用、特殊句式。 1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。 2补充相关知识 完成自主学习习题，交换批改，订正错误 巩固相关文化常识的记忆。 5分钟 2[来源:学科网ZXXK] [来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 听读课文，注意识记重点字词读音[来源:Z*xx*k.Com] 巡视学生课本，检查预习情况 学生跟读课文，标注重点字词读音 读准字音，为朗读课文做准备 5分钟[来源:学科网ZXXK] 纠正读音和断句。 纠正语气。 1自由朗读。 2集体朗读。 通过反重复诵读培养学生文言文的语感。为文言文断句做准备。 8分钟 3 做议讲评 环节 重点理清文章中与人物相关的桥段和内容，并弄清与该内容相关的人物的特点，为概括人物形象评价人物做铺垫。 设计问题：（如） 1.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？2.写太子丹“不忍”，有何作用？3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 4.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？ 5.作者是怎样描写刺秦这一惊心动魄的场面的？（正面、侧面描写） 读完课文，荆轲、太子丹、樊於期、等一批鲜活人物跃然于眼前，文章在刻画人物方面有哪些特色？ 1、小组讨论 2、小组代表展示。 3、书上记录 训练学生的搜寻文章内容概括人物形象的能力，为以后的阅读打下基础。 7分钟 4 课堂 总结提升环节 对荆轲、秦王、太子丹、樊於期等 有一个相对完整的认识。对荆轲这一人物的人物形象有深入的探究。 1、指导学生说出荆轲的人物特点并加以总结提升。 2、巡视学生标注是否准确规范。 在课本上写出关键词。 巩固本课所学，完成学习目标 5分钟 5 目标 检测 环节 本课的人物形象，用几个词来精准概括，用符合考试答题标准的格式书写。 巡视学生。 公布答案。 展示优等生考试本。 评价学生作答结果。 小考本上作答。 同桌互批。 订正答案。 检查学生对本课所学的掌握情况 6分钟 6布置下节课 自主 学习 任务 在作业本上归纳整理本课的重点知识。 2、写一篇小短文，说出你对荆轲刺秦王这一历史事件的看法和评价。 3、读两遍《鸿门宴》 3分钟 让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。 7板书 设计 荆轲刺秦王 《战国策》 荆轲 秦王 太子丹 樊於期 8课后反思