[中学联盟]陕西省石泉县池河中学九年级语文下册人教版：1 诗两首 我爱这土地 教案.docVIP

年级 九 科目 语文 任课教师 代峰 授课时间 12.15 课题 诗两首 我爱这土地 授课类型 新课 课标依据 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教学目标[来源:学+科+网Z+X+X+K] 知识与[来源:学科网] 技能[来源:学科网ZXXK] 了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵本文的两首诗歌[来源:学。科。网Z。X。X。K] 把握诗歌的意象，领会其象征意义，领会诗歌的主题思想。[来源:Z#xx#k.Com] 过程与 方法 1.诵读法通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。 3.比较阅读法将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌。 情感态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国你的思想感情 教学重点难点 教学 重点 诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。 教学 难点 体会论述语言的简练特点。 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、直接导入课题（教师导入） 二、简介作者及写作背景：（PPT展示，学生阅读，师强调关键信息） 1.艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，1929年赴法国勤工俭学，专修绘画，并开始诗歌创作。1932年回国后不久被捕入狱。在狱中写成了他的代表诗作《大堰河——我的保姆》。 2.写作背景 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三、诵读诗歌，整体感知（播放范读，学生听，然后读） （要求：朗读时应注意：1.节奏、语气、语调、语速 2. 突出重音，注意情感 四、师生互动，质疑解难1.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？ 明确：表现了诗人对祖国执著的爱。 2. 鸟儿歌唱了哪些内容？“土地、河流、风、黎明”这些意象又分别象征了什么？ 3. 如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在 土地里面。”这句诗？ 明确：充分表达了诗人对祖国的眷恋，为祖国献身的愿望。 4. 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉------ 这一节与上一节在写法上有什么不同？ “泪水”融入了诗人怎样复杂的情感？ 明确：直抒胸臆，直接表达诗人对祖国深沉的爱。 四、拓展延伸 假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，唱出你对我们伟大祖国的深挚的爱意！ 交代作者及写作背景，有利于学生更好的掌握诗歌抒发的情感 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律，并能熟读成诵； 体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖国的思想情感。 编号：48