[中学联盟]陕西省石泉县池河中学人教版九年级语文上册教案：6纪念伏尔泰一百周年的演说.docVIP

年级 九年级 科目 语文 任课教师 钟 毅 授课时间[来源:学§科§网] 课题 06、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》 授课类型 新 授 课标依据 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式 一、教材分析 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》用诗一般精美的语言，热情赞誉了伏尔泰卓越的历史贡献、伟大的人格魅力，再现了一位杰出的思想家、哲学家以及革命者的光辉形象，使这个形象永驻人们心中。雨果的语言，凝重隽永，深沉壮丽，热烈中饱含理性。在缅怀伏尔泰的同时，我们也充分领略到了这位浪漫主义大师的非凡魅力。他们是法兰西的骄傲，更是全世界人们的骄傲。 二、学情分析 因为缺乏历史知识，学习本课有较大的难度，可以适当介绍历史背景，有助于读懂文章内容，找出雨果诗意语言较容易。 三、教学目标[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学科网ZXXK] [来源:Z_xx_k.Com] 1.掌握重点词语的写法及含义。 2.了解演讲词的现场感、交流感的特点。 过程与 方法 1.理解重点语句，把握文章内容。 2.学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他“斗士”和“智者”形象的方法。 3.品味雨果包含激情、诗化的语言。 情感态度与价值观 1.理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。 2.在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。 四、教学重点难点 教学重点 通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲风格。 突破方法：通过范读、跟读、自由读等方式体会演讲词的特点。在读的过程中，引导学生通过比较分析不同的语气来体会作者的激情。 教学难点 1.启蒙运动在西方历史上的重大意义。 2.伏尔泰所处的时代及思想背景。 五、教法学法 1.朗读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解、品味欣赏。 2.研讨探究法：引导学生通过研讨、置疑、合作、探究的方式理解启蒙运动的含义。 六、教学过程设计 一、设疑导入，激发探究兴趣 伏尔泰逝世一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。 雨果，法国作家，父亲是拿破仑时的军官。伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家，出生于资产阶级家庭，从小喜爱文艺，多次受迫害并被放逐国外。 二、介绍写作背景和人物 三、朗读课文，感受激情，走近伏尔泰，与名人零距离，品读课文，赏析语言。 1.听读课文，初步感受激情。 朗读练习： 先是闭上眼，完全调动听力，听朗读带。 带着美的感受，学生试读，大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，注意不同的语气，初步了解课文的主要内容。 2.结构解读，理清文章思路。 这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。 关于文章的结构，可以在小组内讨论，各抒己见。明确： 第一部分（第1段）：总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位、世纪性的贡献。 第二部分（第2～9段）：崇高的礼赞：回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。 第三部分（第10～12段）：赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。 第四部分（第13～14段）：总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。 四、提高认识，拓展思路 雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。请分析伏尔泰形象的意义以及今天对我们的启发。 明确：他不代表行政权力，他代表进步的文明思想。在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们；而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。雨果对于伏尔泰的论说和评价，在今天，对我们的人生依然有着价值观的导向作用。 五、布置作业 1.选择你最喜欢的部分背下来。 2.仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子。 例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。 3.“微笑，就是伏尔泰。”微笑，标志着自信、雅量和大度，是一种真胸怀，一种真境界。微笑着面对人生，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。 请以“微笑”为话题，写一篇演讲稿。 介绍人物和写作背景，有助于课文的理解。 朗读和阅读结合，效果更好 三、语言的品味赏析，提升学生的文学素养。 编号：