【人教部编版】2017年秋八上语文第四单元：第14课《白杨礼赞》表格版教案.docVIP

课 题 14 白杨礼赞 课 型 新授课 教学目标 1．掌握本课中的常用生字和词语。 2. 了解文中抒情和议论的特点及其作用 3. 理解象征手法 了解文中抒情和议论的特点及其作用 理解象征手法。 策略方法 朗读法、师友合作探究法。 教具准备 教学课件 教学时数 2课时 课前导学 1. 了解茅盾的有关资料。 2. 自学生字词： 主宰（zǎi） 倦怠（dài） 锤炼（chuí） 恹恹（yān） 虬枝（qiú） 婆娑（pó suō） 晕圈（yùn） 秀颀（qí） 倔强（jué jiànɡ） 楠木（nán） 坦荡如砥（dǐ） 无垠（yín） 教 学 流 程 第 一 课 时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 交流感知 一、导入新课，检查预习 作者以及背景资料。 2.生字、生词的读音和释义。 二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。1.导入新课：树是自然界中的一道亮丽的风景线，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”写的是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨；“咬定青山不放松，立根原在破岩中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美吧。 2.组织全班交流预习内容。 1.学生交流作者的写作背景和生平。 2.师友互相检查基础知识掌握情况。 3.自主思考，然后全班交流。 研读共品 三、研读课文： 1. 引导学生注意关键词。从第4自然段中的“那”到第6自然段中的“这”，从第1自然段中的“赞美”到第9自然段中的“高声赞美”，分别说明什么？ 请你找出文中直接赞扬白杨树的语句 ? 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 2.全班交流。 总结提高 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识： 2.总结收获，点拨提升。 五、布置作业： 1．抄写课后生字词，背诵文下注解。 2．思考课后练习。 教师点评，作重点强调。 教师总结提升。 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 第 二 课 时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 交流感知 复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。 二、明确本节课学习目标 提出问题，导入新课 师友回顾交流 研读共品 三、探究学习 1.感悟精彩句子 （1）开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法？有何作用？第②段最后一句运用了怎样的表现手法，起什么作用？第⑦段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？ 教师适时引导 教师选点精讲，进行学法指导。 师友讨论共品。 全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 互助释疑 四、交流疑点，互相解答。 五、 全班交流，解决疑难。 掌握学情，及时解惑。 师友交流，解决不了的问题在班上提出。 巩固拓展 六、迁移拓展 1.细节描写，准确传神。 2.语言朴实，饱含深情。 教师出示问题，适时引导 师友相互讨论谈感受。 全班交流，加深对课文的理解。 总结提高 七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。 2.总结收获，点拨提升。 八、布置作业： 1.完成课后练习 2. 请对照作者通过本文传达出的思想感悟，结合自己的经历谈谈你人生中目前为止最珍视的东西。 教师总结提升 布置作业 师友共同总结本课的知识点。 师友谈收获。 学生评选出最佳师友 板书设计 补充修正 教学反思