中学联盟云南省峨山县双江中学苏教版语文九年级下册教案：1.7《乌兰河传》.docVIP

第 周 第 节 课 题 十二、呼兰河传 教学目标 1、鉴赏语言，学习用鲜活的语言描摹事物。 2、体会文中生机盎然的天伦之乐和天真烂漫的童趣。 课时计划 1课时 教学重点 1、简要介绍作品，帮助学生理解课文内容。 2、学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。 教学难点 体会儿童天真烂漫的个性特征。 教学方法 自主学习、合作探究、练习法、讲授法 教 学 过 程 教 学 内 容 学生 活动 一、导入新课： 童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时，总是感慨良多。女作家萧红在她的长篇小说《呼兰河传》里，为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧! 二、指导自读： (一)简介作者作品。 1、作者。 萧红(1911～1942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。她的创作力求写真，力求绘出生活本来的色彩和道出生活的实感，这样，她状人写景，抒情写性，虽不着意敷彩设色，又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，将美丽鲜活和质朴无华统一起来，创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中篇小说《生死场》，长篇小说《呼兰河传》。 2、作品。 《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。 (二)指名朗读课文，布置学生思考： 1、课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? 2、在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人? 3、课文对景物的描写，充满了童趣，试举例体会。 (三)学生自读课文，教师巡回指导。 (四)检查自读效果。 1、课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? 提示：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。” （小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。） “我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。’” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗?” （自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。） [来源:学|科|网Z|X|X|K] “祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。” “委屈”，一下子就忘记得一干二净了。 （在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散。） 2、在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人? 提示：可以从以下语句体会祖父的形象： “祖父一天都在后园里边。” “因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。” “祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我。” “祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听……” “祖父浇菜，我也抢过来浇……” 归纳：从以上语句可以看出，祖父在“我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。 3、体会课文中充满童趣的景物描写。 提示：如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。” （用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。类似的句子很多，可引导学生自己细心体会。） 听讲，进入课文学习。 学生代表发言，其余同学补充识记作者及作品。 指名朗读课文，其余同学看课文，思考。 [来源:学科网] 思考，纷纷回答。 学生，思考、交流。 学生纷纷交流。 课堂练习 相信在座的各位同学都有一个的童年，而你童年的点滴趣事恐怕也都来源于你父母的讲述。能否以你父母的口吻，讲述一件发生在你身上的童年趣事？（同学之间交流） 课堂小结 文章回忆了童年的“我”在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了亲近自然万物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了作者对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。文章记叙的是一个孩子在狭小的生活空间的琐事，但是由于作者在文字中倾注了热切的情感，为读者描绘出一幅幅旺盛灿烂的生命图景，显得生机勃勃，情趣盎然。[来源: