中学联盟安徽省长丰县实验高级中学七年级语文上册教案：17 猫.docVIP

长丰县实验高中2016 ~2017学年第一学期七年级语文学科 集 体 备 课 教 案 备课教师：袁淑萍 项目 内容 课题 猫 修改与创新 教学 目标 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重、 难点 学习重点： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、形成关爱动物、善待生命的情感。 学习难点： 1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 ????? 2、揣摩生动的细节描写。 教学[来源:学科网] 2课时 教学 过程 第一课时 一、导入 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 二、整体感知。 1、检查字词的读音。 相称(chèn)??? 郁(yù)闷?? 一缕(lǚ)??? 娱(yú)乐?? 污涩(sè)???? 怂恿（sǒngyǒng） 婢女（bì）?? 蜷(quán )?? 伏惩戒（chéng）????? 怅然（chàng） 2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。 朗读课文，完成下表。 ? 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦 性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠[来源:学§科§网] 地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢 结局 死亡 丢失 死亡 三、研读课文 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 ―――A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。） B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”　 （写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。） C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。” （小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！） 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29段）。 ―――被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? －——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” 4、“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? ―――想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是 在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活…… 5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ ―――一只凶恶的黑猫把鸟咬死。 根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。 7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ ―――因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。[来源:学。科。网][来源:学科网][来源:学科网] 板书 设计 　　??? 教学 反思