中学联盟山东省费县梁邱镇第一初级中学七年级语文上册教案 课题：金色花泰戈尔.docVIP

课题：金色花/泰戈尔XXX ??○教学目标 ?? ① 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ?? ② 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 ?? ③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 ?? ○教学重点 ?? 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 ?? ○课时安排 ??课时 ?? ○课前准备 ?? 学生：查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。 ?? 教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。 ???? ○教学内容 ?? 《金色花》 ?? 《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教学时，教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。 ?? ○教学设计 ?? 导入 ?? 母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。(学生略思考后，2—3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 ??二. 检查生字词(可用大屏幕投影) ?? 朗读课文最好老师范读?? 教师范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。) ?? (过渡)同学们仿读得很好，自己读一读试试。?? 学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。 ?? 教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。如果学生读不好，教师要一句一句地教。) ?? 例：“你到哪里去了，你这坏孩子?”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。 ?? 例：“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。 感知课文内容 ?? [教师导学] ?? 这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?(学生回答：因为孩子沐浴着母爱。)他是怎样回报母爱的呢? ?? [合作探究] 有一定的难度老师可以适当的引导 请同学们以小组为单位进行合作探究，提出共性问题。 ?? ① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的? ?? ② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么? ?? ③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道? ?? ④ “我”和妈妈各是什么性格? ?? 学生四人小组讨论交流，教师参与交流?? 体验反思 ?? (过渡)母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。 ?? (学生结合自己的实际谈感受，教师给予评价和鼓励。) ?? (过渡)诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。 ?? 学生朗读课文 ?? 作业 ?? 背诵课文，准备朗诵比赛。