中学联盟山东省郯城县红花镇初级中学人教版七年级上册语文教案：第二单元 热爱生活%2C热爱写作（学会记事）.doc

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 语文 年级： 七 执教人： 时 间 2017年 月 日 第 周 第 课时 课 题 热爱生活, 热爱写作 课型 习作 教学目标 1．用心观察和感受生活学会捕捉自己心灵的细微触动。从寻常小事入手写出自己的真情3．展开联想和想象创造悠远意境。 1．通过学习能在作文中叙写自己的真实经历抒发自己的真实情感。从寻常小事从平凡的生活中捕捉素材。 能在作文中叙写自己的真实经历抒发自己的真实情感。 教 师 活 动 学 生 活 动 第一课时 一、导入一提起写作文许多同学就感到头痛提起笔望着题目发呆总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学拿到作文题目总是思如泉涌有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人得到老师的表扬同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想首先一定有一双慧眼有一颗敏感的心善于观察和感悟生活并从中选择贴切的材料表达我们阳光向上的人生志向和情二、检查预习二、问题一：请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇说说最打动你的一个片段。设计意图：通过回顾课文内容引导学生去发现生活中可写的素材。师生活动：学生发言。问题二：阅读下面这篇文章说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？三、触动与分享(例文赏析)《踮起脚尖》四、技法探寻明确：细节描写是指作品中对一些1)提取细小的传神动作。(2)捕捉人物特色的语言。(3)描摹个性外貌神态。(4)揣摩人物的心理活动。(5)刻画典型的景和物。五、目标检测问题三：讲述最让你难忘的一件事与同学一起分享。设计意图：引导学生回到自身回忆自己身边的人和事学会感悟被自己忽视的真情从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。师生活动：师生交流互动。问题四：在《踮起脚尖》这篇文章中作者抓住父母亲的一个细微的动作展开除此之外还可以从哪些方面入手把文章写具体、丰富？设计意图：引导学生探寻一些写作技法。师生活动：师生交流互动。(1)将刚才自己讲述的最难忘的一件事整理出来。要求：写具体字左右。(2)展示学生习作并让同学们进行点评。设计意图：让学生把 总课时： 学 科： 语文 年级： 七 执教人： 时 间 年 月 日 第 周 第 课时 课 题 进入初中以后 课型 作文训练 教学目标 1、了解话题作文的特点 和注意事项，学会写话题作文。2、根据中心选材 3、培养学生学会观察，热爱生活的思想感情。4、写出真情实感 1、根据中心选材2、写出真情实感 1、根据中心选材2、写出真情实感 教 师 活 动 学 生 活 动 第一课时 生说感受 板书，生记录 [来源:Z,xx,k.Com] 讨论交流 孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写，但我们永远只允许他们从这一面中挑选材料，他们的文思怎么可能不枯竭，长此以往，编作文是不可避免的。更何况学生整日埋头苦读，对生活早己没有了敏锐的观察力，对于写作文要求的符合生活又真实的素材，你叫她到哪里找去?所以，学生很讨厌写作文。学生们久经“沙场”，已经总结出了一条真理：天下文章一大抄，看你会抄不会老师也日复一日地看着千篇—律的作文。果，学生乐于写作文了。那么，必是在作文中可以畅所欲言了，可以说真话，说心里话了。这就需要对作文有一个民主的态度。需要评判者给一个宽松的氛围。到那时候，学生会把写作文看成一次抒发、一次宣泄、一种自醒、一次旧查，老师看作文也将不再是一个苦差事。 第二课时 一、布置作文题 进入初中以后 不知不觉中，新学期一个多月过去了，我想，在这一个多月的生活也许是最不寻常的 ，对生活的关注和思考让我们觉的自己好象突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师和亲友的关爱和鼓励，请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。题目： 进入中学以后 要求：1 字数不少于500字，文体不限，诗歌除外。 2 写真事，抒真情，内容完整，字迹清晰。 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 学生讨论 如何选材，可以写那些内容？话题作文比较自由、开放，既可以