南京师大附中2012高二化学备课组工作总结(第二学期).doc

高二化学备课组工作总结（第二学期） 秦岭 高二下化学备课组工作成绩显著，无论是学业水平测试，还是化学竞赛初赛，包括化学班的教学，均取得了很好的成绩，每位老师均一丝不苟地完成本职工作，还担任了学校各方面的工作，其中龚国祥老师是学校教务处主任曹云军老师是教务处完成了高中化学《化学反应原理》、《物质结构》两个模块的学习，到6月中旬完成所有新课的教学，进入高三一轮复习二、主要成果和典型案例 组内课题研究 龚国祥、张瑜、刘美 化学同课异构课 校级课题 曹云军 个性发展课程班 省级课题 公开课、讲座： 龚国祥 公开课《化学反应速率》 江苏省教育学会组织2011.6 中国化学教育学会组织2011,5 公开课《金属晶体》 南师大本科生60人听课 曹云军 公开课《离子晶体》 南师大本科生60人听课 讲座《创新型学生课题提问》 江苏省课题组组织 许英慧 公开课《电化学习题精讲》 校级 秦岭 公开课《学业水平测试南京市模拟卷评讲》 校级 刘美 公开课《学业水平测试南京市模拟卷评讲》 校级 公开课《共价键》 校级 张瑜 公开课《离子晶体》 校青年教师优质课堂评比 公开课《学业水平测试南京市模拟卷评讲》 校级 宗慧 公开课《学业水平测试南京市模拟卷评讲》 校级 论文、比赛 龚国祥 《用压力传感器研究“倒吸和喷泉”》 发表在《化学教育》2011年第3期 许英慧 《优化学习过程 提高学习效能》 发表在《中学化学教学参考》2011年第8期 秦岭 《Fe2+与Fe3+的检验》 2011年度南京市优秀教学课件评比 刘美 《富集在海水中的元素——氯》 2011年度南京市优秀教学课件评比 2、年级学科活动2011年6月14日15:25，准备已久的分子模型制作大赛终于如期拉开帷幕啦！参赛学生在老师们的指引下有序的进入化学试验室104教室。本次比赛的负责老师秦岭老师简单的介绍了比赛规则及注意事项后，参赛者就迫不及待的动手制作。比赛结束，参赛者分别展示了他们的作品，学生评委认真的挑选十佳作品，教师评委秉着公平公正原则选出最佳作品，并为所有的班级作品及个人作品排名次。在这次比赛中涌现出很多有创意的作品很好地展现了我校高二学生的合作实践能力。研究性学习 ——研究课题报告》、《口香糖的报告——口香糖污迹的处理、培养学生“主动学习”的教学策略和方法 1、进入高二第二学期，备课组利用集体备课时间认真学习了有关理论知识，首先在思想上形成了以下共识：培养、提高学生的自主学习能力是时代发展的需要，因为21世纪的社会需要具有综合素质、全面发展的创新人才。高素质人才的培养需要教育。培养、提高学生的自主学习能力是提高教育效果的基础和关键。 在学生“主动学习”模式中，学生是知识意义的主动建构者、自主学习能力的主动培养者和提高者；教师是教学过程的组织者、调控者，是学生提高自主学习能力、建构知识意义的指导者、帮助者和促进者；教材（教学目标，学习内容）所提供的知识是学生主动建构意义的对象。 2、新课程要求教师确立新的教学观，克服教育过程中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。优化课堂教学是培养、提高学生自主学习能力的必然选择。为了有效地转变学生的学习方式，我们侧重如下几点做法：（1）重视学生的体验性学习 注意创造学习情境，用学生关注和感兴趣的实例作为背景，使学生亲身领会和掌握知识。 （2）尝试合作性学习 合作学习常采用小组合作形式。小组合作学习能为所有的学生提供互相学习、互相帮助的机会。 （3）培养学生“主动学习”的兴趣和习惯 兴趣是成功的一半，提高学生的学习化学的兴趣，是我们教好化学的前提，但是在高中阶段，学生学习化学的兴趣和基础差异较大，导致了学生的化学成绩及学习化学能力差别较大。所以我们注重优化教师自身素质，以满足学生的需要；优化每一节课堂，使学生在学习中提高成就感。学生在兴趣中产生动力，最终形成良好的学习习惯。 （4）提高附中讲义的编写质量 为了确保附中讲义的编写质量，组内明确分工，责任到人，另有专人检查编写质量，定期交流小结。在附中讲义的编排中，每节都安排了选做题，使好的同学之前做，中等的同学在老师的启发后再做。 （5）强化c层次辅导，厚爱“差生” 每周各班的c层次辅导，定点、定人、定位，从基础上强化训练，从学习方法上给予指导和帮助，从情感上关爱他们，使“差生”也喜欢化学。 、工作设想 ?高二化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高二化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。 高二化学备课组在高三学年，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。2011-6-30 3