（人教版）名著导读复习题初三语文教案.docVIP

名著导读复习题初三语文教案 一、总体说明：《新课程标准》非常强调扩大学生的阅读面，增加阅读量，明确要求九年义务教育阶段学生课外阅读总量应达到400万字以上，倡导“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。这当然不能离开对名著的阅读。注重对中外文学名著阅读的考查，成为今年课改实验区试卷的一个亮点。15份试卷中有12份试卷都以各种方式考查了学生阅读中外文学名著的情况，涉及书目除了四大名著中的《水浒》、《西游记》、《三国演义》，还有《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《汤姆·索亚历险记》、《格列佛游记》等，这些名著绝大多数都是《标准》推荐的篇目。分值基本在2分-4分之间，总体赋分不高，但对学生学习的导向很好。 例：《语文课程标准》提出“每学年阅读两三部名著”。三年来，同学们在课外一定阅读了不少文学名著，收获不小，体会很多，你一定愿意将你的阅读感受与同学一起分享吧。请把你感受最深的一部文学名著推荐给你的同学，并简要谈谈你推荐的理由。(3分) 推荐的名著：_________________ 推荐的理由：_________________ 参考答案和评价标准：(3分)这是一道开放性试题，学生可以自由推荐，只要是文学名著并能就某一方面谈出推荐理由即可记3分。 (点出文学名著记 1分，推荐理由记2分) 例：在要求阅读的课外文学名著中，有许多人物的经历可以印证“痛苦和磨难造就人”这一道理，请写出其中一部作品和该作品中的一个主要人物来。(2分) 作品名称：《_____》 主要人物：_______ [点评] 以上两题都考查了学生的名著阅读情况。第一个例题创设了一个情境，考查学生的课外阅读，尤其是课外阅读的落实情况，学生可以根据自己的积累和喜好自由推荐。第二个例题的设计是花了一番心思的，因为名著阅读考查落实到试卷上，不能漫无边际，需要认真研究该考什么、怎么考才能真正检测出学生是否读了名著，读得怎么样。这道题的设计好就好在具有一定的开放度，但又有所限制，需要学生在所阅读的名著中搜寻符合题目要求的作品来回答。当然，对课外阅读的考查，题型不应该仅仅局限在上述几种。每次测试，应考虑适当变换题型，以防止学生死记导读材料中的内容，切实考查学生课外阅读的实际水平。 二、初中三年名著阅读导引一览表（名著导读规定篇目） 篇目 作者 主要人物形象或主要内容 主要艺术特色 精彩片段 西游记 吴承恩(明) ①孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。 ②猪八戒：憨厚纯朴，贪吃好睡，滑稽荒唐，作战勇敢，不畏妖魔，有小生产者、小市民的意识特点。 ③唐僧：是个善良闵诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰险，但有昏庸顽固，是非不分。 具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。 ①孙悟空大闹天宫 ②真假美猴王 ③孙悟空三调芭蕉扇 ④孙悟空三打白骨精 ⑤猪八戒高老庄招亲 水浒 施耐庵(元末明初) ①宋江：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟，网罗人才；多谋善段，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。 ②鲁智深：正直无畏、见义勇为的豪侠。 ③林冲：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢，凶狠泼辣。 ④武松：力、勇和正义的象征。勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。 ⑤李逵：淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心，是生活在社会底层的游民的典型。 ①全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个英雄故事都像一篇英雄传记，传记间一环套有环。 ②成功地塑造了一大批英雄人物形象。 ③叙事翔实精彩。 ④语言通俗生动，充满个性化特色。 ①林教头风雪山神庙 ②智取生辰纲 ③武松打虎、斗杀西门庆 ④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山 ⑤宋江题反诗 ⑥真假李逵 朝花夕拾 鲁迅 《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残；《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信，鞭挞了复古倒退的反动；《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性；《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。 ①语言优美、流畅，生动幽默，妙趣横生。 ②叙事充满奇妙艺术。 ①《从百草园到三味书屋》 ②《阿长与〈山海经〉》 ③《二十四孝图》 ④《藤野先生》 ⑤《无常》 骆驼祥子 老舍 ①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走兽。 ②虎妞：具有二重性，一