鲁东大学大一新生调查分析报告.docVIP

鲁东大学大一新生调查分析报告 近年来，在大学中普遍存在这样一种事实：60分万岁，61分浪费；大学生活无聊枯燥；大学教育中学不到什么有用的技能；大学中重在活动参与，轻视学习等等；甚至部分学生、家长们认为，考入大学后万事大吉，纯属享受。这些现象比较普遍，每所高校都不同程度的存在。为此，我们通过对鲁东大学教科院大一新生的调查分析，了解和揭示了大一新生的思想，生活、教育状况。剖析其中存在的问题，试图解释深层原因，并提出相应的教育对策。 本次调查共发放问卷120份，与2010年12月5日晚派至鲁东大学教科院6个本科班级，回收115份，回收率95.8%，其中有效问卷100份，有效回收率83.3%。 调查的目的和方式 目的：了解大一新生对鲁大的生活环境、教育环境的思想状态。寻找原因并试图找到对策，提高大学生的社会适应能力，缓解或化解其与社会的冲突与矛盾，让大一生活丰富多彩。 方式：调查问卷 调查结果分析 对大学生生活的认知和现状 大一新生多数对大学生活不满意；在问卷中，问及”你对大学生活是否满意时 ”不满意者高达62﹪，一般满意者35%，非常满意者仅3%。因此，我们认为大一新生对大学生活不满，同时不太适应大学生活。 大部分对大学活动的持积极参与态度；在问及“进入大学后，你最关心的问题时”24%的大一新生最关心活动；同时在问及“课余时间的安排时”23%的大一新生是以活动为主。 对大学老师和大学课堂的认识现状。 对大学老师的满意度分析；在问卷中，问及“现实中的大学老师是否与你理想中相符时”非常相符者2%，比较相符者43%，认为不相符者为49%，不知道或者无法比较者6%。 大一新生对大学课堂和课程安排比较满意；在问卷中大部分人对大学课堂氛围和课程安排满意，同时他们觉得在课堂上比较自由，可以畅所欲言，与高中的教育方式方法有很大不同，课程的安排比较合理，时间比较充裕，自由支配时间较多。 在大学中时间安排和利用现状； 休息时间比较少，绝大多数大一新生的休息时间在6—8小时，在调查问卷中，每天休息时间在6以下的大一新生有13%，每天休息时间在6—8小时的有65%，每天休息时间在8—10小时的有19%，每天休息时间在10小时以上的有3%。 学习时间比较少，大部分人的学习时间在2小时以内，占67%，学习时间在2-3小时的占23%，学习时间在3小时占10%；在另一个问题“课余时间的安排”时，19%的大一新生是以学习为主，他们把时间安排在活动，上网，闲逛。 大一新生的学习现状； 在学习时感到有点吃力，但是自己足以应付；有9%的大一新生感到学习非常吃力，52%的大一新生感觉还好，32%的大一新生感觉学习没问题，7%的大一新生觉得学习很轻松。 理想与现实差距很大，在大一没有明确规划；在问卷中，71%的大一新生有想过去规划大一生活，但是没有去制定计划，16%的大一新生有明确规划，8%的大一新生的大一规划是随便制定，5%的大一新生根本没有想过。 在个案研究中，觉得理想与现实有较大差距的大一新生，会产生烦躁，失望，无聊情绪；他们由于沮丧而降低学习的动机和效力，这表明；理想与现实差距越大，则消极情绪越强，对大学生活月不满，同时研究还发现，那些在大学生活制定明确目标和规划的学生，时间会明显像某些方面倾斜，有些大一新生以学习为主，有些以活动为主，他们会把大部分时间花在自己喜欢的事情上，同时他们也积极参与大学活动，他们觉得大学生活轻松快乐，他们对大学生活非常满意，觉得生活很充实。 分析原因。 从总体上说；一、学校校园设施，管理制度和方式；二、社会风气，他们在多元价值冲突中的迷失；三、自我认识出现偏差，缺乏自律精神。 大一新生对大学生活不满意 ，原因在于：在鲁东大学东校区，生活设施不完善，与期望中相距太远，与主区相差很多；缺乏精神支持，缺少行为动力，思想多元化现象突出；大一新生初入学时对大学生活、学习坏境抱有丰富幻想，好奇心理，和浪漫色彩，但是大学生活的预期与现实相差太远，大一学生心理难以接受；大一新生的心理变化大，感觉敏锐，容易接受外界影响。 大一新生对大学老师、大学课堂和课程安排比较满意；原因有：大学课堂自由，老师对学生的束缚明显减少，课程少，大部分时间可以自由支配，大一新生刚从高中解放出来，对大学教育方式比较认同；其次，大一新生对大学教育的新鲜感很强，他们具有强烈的好奇心和求知欲望，积极进取和探索。 大一新生在大学中时间安排和利用上，存在偏差。原因在于：刚入大学校门，对于初中不同的周围坏境、学习、生活习惯、人际关系等不易适应，喜欢探索、观察、尝试不同的新鲜事情；自律性较差，做事情往往只有三分钟热度，难以坚持下去，时间上的计划赶不上变化。 大一新生的学习现状总体较好，但也存在问题，如缺乏明确目标和规划，学习过程中有点吃力，在学习上的时间较少等等，原因列举如下：对活动过于