小學常識科課程指引︵小一至小六︶ 小學常識科課程 ….pdfVIP

小學常識科課程指引 (小一至小六) （空白頁） 引 言 香港學校課程發展已經進入持續更新的新階段 。為了回應本地 、區域以至全 球各方面巨大且急劇的轉變，「學會學習」課程必須與時並進，以保持香港的競 爭優勢。我們鼓勵學校持續及深化 2001 年「學會學習」課程改革所取得的成果， 同時定出未來課程發展的新焦點，以達至整體學校課程的發展目標和學習宗旨， 讓所有學生獲益。 為配合中、小學的學校課程持續更新，課程發展議會對八個學習領域（小一 至中六）與常識科（小一至小六）的課程指引已作出更新，並建議學校採用。 在更新各學習領域和常識科課程指引時，課程發展議會轄下的相關學習領 域和專責委員會，經已充分考慮學校、校長、教師、學生和公眾人士的關注、需 要和建議 。我們亦於 2015 至 2017 年舉辦了一系列學校簡介會和進行全港學校問 卷調查，以蒐集學校對各學習領域課程指引和常識科課程指引主要更新內容的意 見。 《常識科課程指引 （小一至小六）》（2017）將會取代2011年的版本 。常識 科課程指引展示課程架構，說明常識科的課程宗旨、學習目標及學習重點，詳述 課程持續更新下常識科的發展方向，並且就課程規劃、學與教策略、評估及學與 教資源等提出建議。此外，常識科課程指引亦會更新有關有效學習、教學及評估 的示例， 供學校參考。 我們鼓勵學校充分考慮本身的情況 、優勢和學生的需要 ，適當採用課程指引 的建議 ，以幫助學生達到學校課程的學習宗旨。學校宜參照《基礎教育課程指引 2014 ─聚焦 ‧ 深化 ‧ 持續（小一至小六）》 （ ）和相關的學習領域課程指引（小 2017 一至 中六） （ ） ，加深認識各學習階段之間及學習範疇之間的連繫，以及如 何實踐有效的學習、教學和評估策略，確保對學校、學習領域、學科層面的課程 規劃有整全的理解。 課程發展是協作和持續進行的過程 ，各學習領域和常識科課程指引將會按照 學校實踐的經驗，以及學生和社會轉變的需要，作定期檢視和更新。 歡迎學校對常識科的課程發展提出意見和建議，來函請寄： 香港灣仔皇后大道東 213 號 胡忠大廈 13 樓 教育局課程發展處 總課程發展主任（幼稚園及小學）收 傳真：3104 0542 電郵：kpgs_cdi@.hk i 提 要 常識科 ‧ 為學生提供多元化的學習經歷，讓他們更了解自己、社會、國家和世界。 ‧ 誘發學生的學習興趣，幫助他們有效地學習和運用共通能力，以探究與科學、 科技及社會相關的課題和事件。 ‧ 培養學生正面的價值觀和積極的態度，讓他們有健康的個人與群性發展。 現有優勢 ‧ 學校已因應本身的發展優勢和學生的需要，規劃校本的常識科課程。 ‧ 教師普遍認同常識科有助發展學生的共通能力（例如 ：溝通、研習與協作能 力）、正面的價值觀和態度。 ‧ 探究式學習是常識科的重要學習策略，教師是學習的促進者 ，協助學生學會 學習。 ‧ 隨着科技的發展，學校有足夠設備推動電子學習。 ‧ 社區資源有助推動全方位學習。 ‧ 學校重視以多元化的評估促進學生學習。 課程發展的路向 ‧ 建立持續發展校本課程的文化，依據常識科的課程架構，並配合學生的需要、 興趣和社會的轉變更新課程。 ‧ 在學校整體課程規劃中加強常識科課程的縱向連貫與橫向整合，與及跨學科學 習經歷的連繫。 ‧ 繼續透過「課程持續更新」的新元素和善用學與教策略及資源，達成常識科的 課程宗旨。 ‧ 根據常識科課程指引的評估原則，訂定校本的整體評估政策，發展教師的評估 素養，並善用評估數據 / 資料回饋課程規劃和