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课程介绍数字测图课程是高职工程测量技术专业的核心专业课程之
课程介绍
《数字测图》课程是高职工程测量技术专业的核心专业课程之
一,是工程测量技术专业能力模块的重要组成部分。
课程是以高职高专工程测量技术专业的学生就业为导向,在行业
专家的指导下,对数字测图中全站仪野外数据采集和计算机地图编绘
等专门化方向所涵盖的工程过程进行岗位任务和职业能力分析,以实
际工作任务为引领,调查测量对象中涉及的专业知识与技能为课程主
线,以各专门方向应共同具有的岗位职业能力为依据,根据学生的认
知特点,采用递进与并列相结合的结构来展现教学内容,通过草图法
全站仪野外数据采集、编码法全站仪野外数据采集和南方CASS 大比
例尺地形图编绘等活动项目来组织教学,倡导学生在项目活动中学会
数字测图技术的基本概念和技能,培养学生初步具备专业工作过程中
需要的基本职业能力。
核心课程的教学内容按照行业人才培养规格要求和职业资格标
准制定,院企共同制定课程教学标准,编写教材和电子教案,制作多
媒体课件,开发实习实训项目、建设试题库等。在项目建设期内,把
本课程建成院级精品课程。
课程目标
通过任务引领和启发性的教学等的项目活动,使高等职业学校工
程测量技术专业的学生具备一定的大比例尺数字测图技能型人才必
需的基础知识及相关的基本职业能力;培养学生应用技术知识的能
力,提高学生的专业素质,培养学生的创新意识。
课程定位
数字测图以数字的形式表达地形、地籍等特征点的集合形态,具
有自动化、数字化、低强度、高效率和高精度等特点,成为目前大比
例尺地形图测绘的主要方法。其任务是:使学生系统的了解并掌握数
字测图的基本知识、基本原理、基本概念和基础理论;具备熟练使用
全站仪进行外业控制、数据采集、数据传输和计算机地图编绘的能力;
能够进行数据转换、数据输出。满足工程测量技术专业大比例尺数据
和精准数据来源的要求。为学生顶岗就业夯实基础;培养学生应用技
术知识的能力,提高学生的专业素质,培养学生的创新意识,并未后
续学习专门化课程做前期准备。
专业/岗位要求及人才培养目标
①掌握数字测图的概念、基本原理和数字测图的作业模式。了
解大比例尺数字地面测图的基本作业过程;掌握数字测图系统的基本
理论和全站仪、GPS 测图原理;掌握计算机地图编绘软件数据传输、
处理、查询和输出的基本理论。
②用全站仪进行数据采集的方法。通过草图法全站仪野外数据
采集、编码法全站仪数据采集等方法,使学生熟练掌握全站仪野外数
据采集的方法。
③通过 CASS 软件数字测图功能的训练,使学生掌握应用计算
机编绘大比例尺地形图的方法。
④掌握数字地图的工程应用。
⑤掌握GPS 数字测图的基本方法,具有GPS 数字测图的初步能
力。
课程设计思路
一、基于“工学交替”理念的课程教学设计
我院坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展
道路”的办学方针,针对甘肃基础设施建设现代化的加快、全国测绘
行业技术人才需求加大的现状,与省内外测绘企业深度融合,以培养
高技能的测绘技术人才为目的,创建“411”(四学期基础理论、专业
单项技能训练;一学期综合仿真实训;一学期顶岗实习)的工学结合
人才培养模式,构建课程体系,加强“双师”结构团队建设,改善实
习实训条件,完善实践性教学体系,全面提高工程测量技术人爱培养
质量。
《数字测图》是一门实践性较强的课程,在整个课程的教学过程
中分为课程任务设计、单项技能训练、综合技能训练以及顶岗实践四
个环节,根据四个环节的递进关系,构成了“三层次、一结合”的课
程教学模式,实现了学生在校学习与实际工作的一致性。(三层次:
基本技能培养层、专项技能培养层和工作能力培养层;一结合:顶岗
实训、毕业设计与生产实际相结合。)以工程生产项目为载体设计课
程学习项目,内容来源于真实的项目;以工程生产项目的工作过程为
主线安排课程内容,体现真实的流程。通过岗位职业能力分析,整个
课程共安排8 教学项目,每个教学项目将依据单元教学设计进行授
课,具体见课程设计中的单元教学设计。
图1 “三层次、一结合”的课程教学模式
从职业岗位分析入手,针对数字测图岗位的需求,结合高等职业
教育的发展趋势,将《数字测图》课程划分为11 个学习型工作任务
和一个综合性仿真实训。11个学习型工作任务分别是:全站仪的认
识使用、图根导线、草
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