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“基于榜样的案例教学法”的研究与实践 　　摘要本文对“基于榜样的案例教学法”进行了探讨，并把它应用到“Java程序设计”教学实践中，取得了较好的教学效果。 　　关键词基于榜样的案例教学法任务驱动模式 　　 　　1 引言 　　 　　传统的教育思想是“学科本位”，即注重学科知识的系统性和理论的严谨性，而现代高职教育强调的是“能力本位”，即强调专业实践能力培养的重要性。所以，教学改革应根据课程的性质、内容、施教对象以及对于职业技术能力和创新能力培养，选择切实可行的教学模式和教学方法。我们在教学过程中引入了印度NIIT的教学模式，将基于榜样的案例教学法应用于实际教学过程中，取得了较好的教学效果。下面结合“Java程序设计”课堂教学谈谈基于榜样的案例教学法。 　　 　　2 基于榜样的案例教学法 　　 　　在传统的教学方法中，学生在学习某个知识要点之前，首先需要熟记一些基本的概念，然后再在老师的讲解下学习相关的应用，从而由浅入深地理解课程的知识。虽然此种方法有助于学生奠定理论基础，但由于其重理论、轻实践，而且每门学科之间关联性较弱，致使学生很难横向地将各科知识联系起来，进而无法适应日后的实际工作。 　　所谓“基于榜样的案例教学法”就是教学实施过程由许多小的教学循环组成，每个教学循环中首先提出一个来自IT行业或工业界的实际问题，接着由专家（也就是教师）用规范的分析、计划、实施和验证的步骤来解决这个问题；然后再对学生提出相类似的另一个实际问题，学生可以参照专家的方法和步骤来解决该问题，即在专家指导下的实践；最后学生必须独立综合运用所学知识解决一个新的实际问题。通过这样一种“学习-实践-提高”的过程，学生不仅学到了相应的知识，同时也掌握了相关技术的应用方法。随着专家的言传身教，学生不仅能尽快掌握知识点，也能在专家示范时学习到相应的规范，如解决问题的步骤、对问题的标准分析等。 　　在实际教学实施过程中，采取“基于榜样的案例教学法”把教学过程分为有指导练习和独立实践两个阶段。有指导练习是指在教师的辅佐下进行的实训练习。首先教师要把来自于企业真实环境的案例进行分解，提出本节课程拟解决的问题及其实际背景让学生思考，然后教师采取任务驱动模式，根据任务要求逐步给出一个符合国际编程规范的样例。在样例编写过程中会涉及一些较重要的概念，教师可根据需要有选择地进行讲解，但不要偏离本节实际问题。样例讲解完成后，教师参照样例提出类似的题目要求，让学生结合样例自己动手去完成一个类似的题目。有指导练习完成后进入独立实践教学阶段，独立实践是指学生根据教师讲解的案例，自己独立完成一个相似的题目。具体到每一个实训，均要来自于实际项目，每次均有一个具体任务，提出一些具体要求。 　　 　　3 基于榜样的案例教学法在“Java程序设计”课堂教学中的应用 　　 　　下面以“Java程序设计”中如何接收用户的数据为例探讨一下“基于榜样的案例教学法”的应用。 　　 　　3.1有指导练习阶段 　　[本节问题] 在Java中如何接收用户的数据？ 　　[题目名称及背景] CellGo已用Java开发了应用，并按照如表1所示方式创建了Customer 实体的类。识别其用户接口的控件并写出接收客户材料的代码。 　　教师分析案例要求，给出任务单如下： 　　* 识别接收客户材料的控件 　　* 识别每个控件中要显示的缺省值 　　* 识别控件的大小 　　* 识别框架窗口的标题和大小 　　* 创建框架窗口 　　* 加入控件到框架窗口 　　* 保存、编译、及执行程序 　　任务1 识别接收客户材料的控件 　　* 控件用来简化用户交互，Java中可用控件是：标号、文本框、文本区、下拉按钮、单选按钮、复选按钮、列表及组合框等。 　　* 结果 　　文本框接收单行字母入口，组合框对单个项目选择显示下拉式列表，用控件接收客户材料如表2所示。 　　任务2 如表3所示，识别每个控件中要显示的缺省值 　　任务3 如表4所示，识别控件的大小 　　任务4 识别框架窗口的标题和大小 　　* 结果 　　显示客户材料框架窗口的标题是“Customer Details Form”，此窗口的大小是 300 x 300 象素。 　　任务5 创建框架窗口 　　* Javax.swing 包（教师扩充内容） 　　* The JFrame class： 　　用构造方法创建你应用的框架窗口，包含 setVisible(), setSize (),及 getContentPane() 方法，可用带EXIT_ON_CLOSE 选项的 setDefaultCloseOperation() 方法将在关闭框架窗口时退出应用程序。 　　任务6 加入控件到框架窗口