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《操作系统》课程的教学体会 　　摘要：操作系统中，进程同步和互斥问题以及与之相关的信号量机制是教学过程中的重点和难点问题。本文介绍了教学实践中总结的有关如何用信号量机制解决进程同步与互斥问题的求解规律及教学经验，旨在提高教学效果，促进学生对操作系统基本原理的理解和掌握。最后针对本课程的特点，提出了操作系统今后的教学研究方向。 　　关键词：操作系统；教学研究；进程；同步；互斥；信号量 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2009)04-0898-03 　　The Teaching Experience of Operating System Course 　　GE Yan, LIU Guo-zhu, DU Jun-wei, CAO Ling 　　(Institute of Information Science and Technology, Qingdao University of Science and Technology, Qingdao 266061, China) 　　Abstract: The process synchronization and process mutual exclusion and semaphore mechanism, which are emphases and difficulty in the Operating System course. This paper introduces some teaching experiences about how to imply the semaphore mechanism to solve process synchronization and process mutual exclusion problems, which are summed up in teaching practice. Those key contents would help university students to understand and master the keystone principle. Finally, according to the character of Operating System Course, the new teaching research direction is improved at the end of this paper. 　　Key words: Operating system; teaching research; process; synchronization; mutual exclusion; semaphore 　　1 引言 　　操作系统是计算机系统的核心和灵魂，是计算机系统必不可少的组成部分。操作系统作为计算机专业的核心课程，不但高校计算机相关专业学习必须学习，也是从事计算机应用人员必不可少的知识[1]。 　　操作系统课程的内容是由计算机各种操作系统的组成结构、设计思想、方法和理论综合而形成。该课程具有以下特点：内容庞杂、知识点多、涉及面广；概念抽象，不易理解；而且实践性强。学生在学习过程中往往对于一些重要的知识点感到不易理解，难于掌握。因此，需要系统地总结操作系统中重要知识点的教学方法，以提高教学质量。 　　 进程的同步和互斥是操作系统对计算机系统进行管理的核心问题，是操作系统课程的核心知识点，是教学过程中的重点和难点问题，也是考研的重点内容，因此学生能否很好地理解并掌握这些知识点是影响教学效果的关键。 　　本文针对进程同步与互斥问题探讨操作系统课程的教学方法，总结教学实践中的一些经验，旨在提高学生对用信号量机制实现进程同步与互斥问题的理解和把握。 　　2 进程同步与互斥 　　进程是并发执行的程序在执行过程中分配和管理资源的基本单位。并发执行是为了增强计算机系统的处理能力和提高资源利用率所采取的一种同时操作技术。在不考虑资源共享的情况下，各进程的执行是独立的，执行速度是异步的[2]。但是在计算机系统中，由于资源有限又导致了进程之间的资源竞争和共享。那么，在进程并发执行过程中存在哪些制约呢？ 　　并发进程所受的制约有两种：直接制约和间接制约。 　　1) 直接制约，又称协作关系：某些进程为完成同一任务需要分工协作等待来自其他进程的信息，这种相互制约的关系称为进程同步。 　　2) 间接制约：进程间竞争共有资源――独占分配到的部分或全部共享资源，这种相互制约的关系称为互斥。 　　并发进程之间的同步和互斥关系如果处理不好就会产生死锁。目前最有效的解决方法是信号量机制。 　　3 信号量机制 　　信号量机制是由荷兰