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《大学计算机基础》教学方法探微 　　摘要:计算机技术发展飞速,大学计算机基础这门课程的内容变化、更新更快;特别是近年来学生的计算机素质不断提高,这就要求在教学的组织和方法上作较大的改革。作者根据实际教学经验,从多个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。 　　关键词:计算机基础教育;教学改革 　　中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)24-6818-02 　　 　　Exploration of the Teaching Methods ofCollege Computer Foundation Course 　　HAO Lin-lin,FANG Xing-xing 　　(Artillery Academy, Hefei 230031, China) 　　Abstract: With the rapid development of computer technology, the content of College Computer Foundation course change, update faster; specially in recent years, students’ computer quality improve continuously, which requires the organization and teaching methods for greater reforms. The auther discusses the new mode of teaching and reform in detail,based on practical teching experience, and strive to improve the teaching quality and teaching effectiveness of basic computer courses. 　　Key words: basic education of computer; teaching reform 　　 　　《大学计算机基础》是高等院校非计算机专业学生的一门必修公共基础课,是学习计算机的入门课。内容涉及计算机各领域概念和知识层面的内容和大部分必不可少的应用技能。它对《计算机文化基础》课程进行了全面的调整,强化了操作系统基础知识、网络基础、Internet、数据库基础、计算机信息安全、程序设计基础等方面的内容,弱化了Windows和办公处理软件,照顾了不同专业不同层次学生的需要。通过课程的学习,不仅要求学生要掌握计算机的基础知识,而且要初步具有利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力,提高学生的计算机素质,为将来应用计算机知识和技能解决自己专业实际问题打下基础。 笔者几年来一直主讲该课程,在此谈谈自己的心得体会。 　　1 课程目标 　　《大学计算机基础》主要从培养非计算机专业学生的基本素质和计算机应用能力出发来构建课程内容体系结构。由五个单元课程内容构成课程内容体系:计算机基础知识、操作系统、办公软件、计算机网络基础及病毒这五个单元内容。第一单元是计算机的基础,其它均为独立的模块。通过本门课程的学习,应掌握计算机的基础知识和基本操作,培养使用计算机解决具体问题的能力,具体包括:能熟练掌握Windows平台的基本操作和Word、Excel、PowerPoint的基本用法、计算机基本组成、基本工作原理、计算机网络的基础知识、因特网的常规应用。教学大纲和教学进度均统一,利用多媒体课件和电子教案,形成理论教学和实践教学密切结合的教学模式。 　　2 课程情况分析 　　大学新生入学时所具备计算机知识差异很大。我们连续两年做过问卷调查,入学前学生掌握的计算机知识多限于网络的初步应用,比如收发邮件和聊天,但是基础知识仍然未达到大学计算机教学的目标。社会信息化不断向纵深发展,各行各业的信息化进程不断加速。电子商务、电子政务、数字化校园、数字化图书馆等已向我们走来,计算机成为衡量大学生业务素质与能力的突出标志。因此,新形势下对大学生的计算机知识结构和应用计算机的能力提出了新的要求,大学计算机基础教育应该由操作技能转向信息技术的基本理论知识以及运用信息技术处理实际问题的基本思维和规律。 　　3 教学改革探讨 　　3.1 注重信息素质培养 　　信息素质这一概念是信息产业协会主席保罗?泽考斯基于1974年在美国提出的,完整的信息素质应包括三个层面:文化素质(知识层面)、信息意识(意识层面)以及信息技能(技术层面)。信息素质是信息社会人的整体素质的一部分。它不是所谓的超前教育观,而是教育界必须要面对的现实问题。 　　信息素质是