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《数据结构》课程教学改革的研究 　　摘要：结合教学实践，在分析目前数据结构课程教学现状的基础上，以激发学生学习兴趣入手，提出相关教学改革内容和教学改革手段。该文研究的成果通过在长期的教学实践中的应用，在实践教学中取得良好的效果，得到学生的好评。 　　关键词：数据结构；教学现状；教学改革；学习兴趣 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)04-0954-02 　　Research Educational Reform about Data Structure Course 　　ZHAO Xiao, SUN Lian-shan, WANG Xiao-xia 　　(Electrical and Information Engineering College, Shaanxi university of Science Technology, Xian 710021, China) 　　Abstract: Depending on teaching practice, and on the base of analysis the present teaching construction of data structure course, stimulating the students interest, we bring up educational reform about contents and methods. The achievement of this paper studies has a good shows in practice teaching, and Obtained many students commendation.This article studies the achievement through in the long-term teaching practices application, makes the good progress in the practice teaching, obtains students high praise. 　　Key words: data structure; teaching present situation; educational reform; study interest 　　数据结构是计算机科学与技术专业的重要专业基础课，在整个课程体系中处于承上启下的核心地位，它一方面扩展和深化在离散数学、程序设计语言等课程学到的基本理论和技术，另一方面为进一步学习操作系统、编译原理、数据库等专业课奠定理论与技术基础。 　　数据结构课程能够培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，使学生从对程序设计语言基本语法以及离散数学的抽象理论的学习逐渐过渡到对解决实际问题、进行大型、复杂软件程序开发所需要的专业理论和技术的学习上来，是激发学生对专业课学习兴趣，树立专业自豪感的关键。如何激发学生的兴趣，让学生爱上学习《数据结构》，是目前数据结构教学中值得任课教师思考的问题，如何培养学生理论联系实际，应用所学知识分析问题、提出方案、改进、总结提高再到创新，树立创新意识和信心也是教师义不容辞的责任，所以有必要对该课程进行改革，让学生学好《数据结构》，并能应用好《数据结构》。文章以目前该课程教学的现状入手，提出教学改革的内容和方法，最后总结改革的成效。 　　1 课程教学研究的现状 　　数据结构课程的学习非常重要，但目前本课程在教学和学习中存在很多需要解决的问题。我们在教学过程中发现，学生在刚刚接触这门课的时候不知道怎么去学，对学过的知识也不知道怎么应用，而教师也在如何将抽象的概念和枯燥的算法如何准确、生动、高效地传达给学生的问题上，通常是绞尽脑汁、费劲口舌、反复讲解但效果却并不理想。 　　通过实践教学观察、与学生谈话交流以及理论分析等手段，我们发现造成这种现状的原因大致来自三个方面： 　　1) 课程本身的特点。 　　在长期的教学过程，我们总结出如下的特点： ① 内容抽象且繁多。课程内容的抽象程度较高，主要体现在基本概念很多，而且比较抽象难以理解，抽象数据类型以及算法本身并不特定于某一个程序设计语言，且数据结构常常以数学符号表述，这都给学生理解和学习造成了障碍；② 课程内容的逻辑性强，各种数据结构之间存在许多内在的联系，但又自成体系、较为独立，如一方面树、图等以线性表、栈和队列为基础，又广泛用于查找和排序之中；③ 综合性强、技巧性强，数据结构课程综合了计算机硬件、数学、以及计算机软件的知识，各种算法中凝结了近半个世纪的大量杰出计算机科学家的智慧，综合性和技巧性非常强