《网页制作》课程教学及考核方式的研究与探索.docVIP

《网页制作》课程教学及考核方式的研究与探索 　　摘要：《网页制作》是一门操作性和实践性非常强的课程，目前由于教学方法及考核模式陈旧，易出现入门容易提高难的现象。如何培养学生的综合设计能力、实践能力及创新能力，是网页制作教学中的瓶颈问题和教学难点所在。本文旨在讨论在教学过程中对课程教学及考核方式所做的一些研究与探索，以期较好的实现教学目标。 　　关键词：网页制作；教学改革；考核方式 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)14-20900-03 　　 　　《网页制作》是目前高职院校计算机、电子商务等专业的主干课程之一，与其它课程的教学相比，无论是教学内容还是教学方法上都有其特殊之处。这是一门实践性、应用性很强的课程，而且涉及计算机图形图像处理、计算机动画、文字版面设计、色彩搭配、脚本语言等相关知识。教学要求在多媒体环境下进行，理论课与上机实践课的比例差不多是1:1，本人这几年一直从事这方面课程的教学，在教学实践中总是碰到这样或那样的问题并努力尝试解决问题以达到较好的教学效果。本文旨在讨论在教学过程中对该课程教学及考核方式所做的一些尝试与探索。 　　 　　1 明确《网页制作》课程的教学目标 　　 　　《网页制作》是一门操作性和实践性非常强的课程，涉及到的内容、网页制作工具以及辅助工具非常多。一方面要求学生熟练掌握软件的基本操作和技能，另一方面，要求培养学生一定的解决具体问题的能力及创新能力，并能将基本操作技能综合地运用到具体项目中。教学的目标和任务是教会学生掌握网站设计、开发和维护的知识和技能，能制作出较高水平的网页。同时培养、训练和提高学生创新意识、协作精神及社会实践能力。教学的最终结果是让每个学生具备一定的网页设计与制作能力，并能提交具有一定技术含量和视觉效果的网页作品。 　　 　　2 《网页制作》课程教学中存在的问题 　　 　　2.1 教学模式陈旧，缺乏创新 　　目前网页制作课程教学模式陈旧，缺乏创新。从表面上看，教学都采用了现代化的教学手段，教师在多媒体演示环境中开展课堂教学；学生在机房进行上机实践，按教师和教材要求完成相关实验内容，使用了先进的教学设备。但教学仍然是以教师中心，即所谓的“换汤不换药”。学生仍然是知识的被灌输者，只会做教师教的，不会融汇贯通。教学中没有采用像探究性学习、项目型学习等新的教学模式，没有让学生在学习过程中主动去获取知识，解决实际操作中的问题，学生的创新意识得不到培养。 　　2.2 教材是课程内容的集中体现 　　目前《网页制作》教材可谓是淋琅满目，但大多数教材要么象工具书，要么只是一些实例的集锦；再者很多计算机教科书和参考书对于飞速发展的计算机来说是滞后的。很难选到一本适合高职高专特点的教材，因此，开发一种既传授知识又培养能力，具有强调知识应用结构体系的教材十分迫切。 　　2.3 教学难点问题 　　学生学习网页制作时，一般会出现入门容易提高难的现象。教过网页制作课程的教师都有这样的体会，学生在刚开始学习这门课时兴趣很高，几个学时就可以入门，但在教学进行了一阶段之后，学生们网页制作的各种基本技术也都掌握了，但却难以设计出较高水平的网页。笔者在教学中一直在寻找如何突破学生网页制作水平提高的瓶颈。这门课程教学难点在于如何培养学生的综合设计能力、实践能力及创新能力。 　　 　　3 课程教学的探索与尝试 　　 　　3.1 教学内容的选择 　　教学内容应以就业为导向，将学生今后就业可能遇到的问题纳入到教学中，提高教学的针对性和适应性，突出“学以致用”，符合高职教育的特点。教学内容还应适应行业技术的发展，体现技术的先进性、前瞻性和延续性。由于计算机技术发展迅猛，若只注重理论或使用过时版本软件，很容易使学生产生厌学情绪，不利于具有创新思维和创新能力人才培养，违背高职教学目标。 　　教学内容具体包括:网页基础知识、HTML超文本标记语言、DreamWeaver网页制作软件、Flash动画制作软件、Firework和Photoshop图形图像处理软件、CSS层叠样式表、脚本语言及简单动态网站的设计等。理论内容选择以“必需够用”为原则，强调从实际需要出发，够用就行，从项目、案例出发，需要哪些内容就讲解、讲透哪些功能，突出“学以致用”。教学内容分三个阶段进行。 　　初级阶段，要求学生能把文字、图片、动画等各种现成的素材加入网页中，制作出几个网页，并能对网页进行简单的排版，将这些网页链接起来，构成一个完整的网站。学生能够制作出网页、网站就完成了这一阶段的教学目标，学生也就在网页制作这一领域中入门了。这一部分是学好后续网页知识的基础。 　　中级阶段，主要是对网页进行美化和规划设计。考虑教学对象主要为计算机等专业的学生，他们大多不具备制作