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CDIO与软件人才培养
1 背景
最新数据表明,2010年应届高校毕业生的数量预计为630万,其中计算机相关专业的学生占了很大比例。计算机应届毕业生整体就业难已是不争的事实,有关统计表明,计算机专业已经成为高校就业率最低的专业之一。另一方面,作为需求方的软件产业正处于高速发展阶段,产业规模已经连续多年保持30%的增长速度。即使在受金融危机拖累最大的2009年,软件产业规模同比增长虽有所放缓,其增长速度亦达到25.6%,软件从业人员近几年的平均增速约为25%。
然而,当前人才市场上的现状是:各类针对大学生就业的IT培训机构层出不穷,招聘网站IT职位持续火爆,招聘会现场人山人海,甚至“蚁族”中的很大一部分也是未就业的大学生。不招应届生的呼声依旧很高,软件企业对工作经验的要求几近苛求。
高校计算机专业的教育现状与产业需求之间的鸿沟到底有多宽?迈过这个鸿沟真的必须要付出高昂的就业培训成本吗?软件企业对应届毕业生为什么不能更加宽容一些?面对高速发展的软件产业,计算机专业的改革方向该指向哪里?
从国家示范性软件学院到示范性软件职业技术学院,再到高职示范校的建设,国家教育部门一直在推动教育改革,强调产学合作,要求高校要真正了解产业需求,服务产业。这些改革取得了一定的成绩,但离高速发展的软件产业要求还差太远。
笔者从事软件人才教育培训工作多年,既从事过一线的开发任务,也承担过一线的培训工作,既作为产业专家参加过国家示范性软件学院的中期评估和验收评估工作,也作为教指委委员多次参与教育改革的相关活动和评估。为推动产学合作,教育与培训委员会每年都不定期举办校企合作对接会和相关论坛。站在产业的角度,我们希望减轻软件企业的招人负担,更快更容易的招到更多的人才,因为产业在高速增长,软件企业要跟上行业的增长首先就需要解决人的问题;站在教育的角度,我们希望高校培养的学生能够有更多的机会参与企业实践,并最终就业软件企业、服务软件产业。如何平衡供需双方的矛盾和诉求,减小供需失衡鸿沟,这是笔者一直苦思的命题。
最近,应天津职业大学丁桂芝教授之约,笔者希望站在行业协会的角度谈谈CDIO与产学合作教育的关系。为此,笔者查阅了多位教育专家的CDIO文章,并重点拜读《工程教育改革战略“CDIO”与产学合作和国际化》和《从CDIO到EIP-CDIO》两篇文章,前一篇文章由联合国教科文组织产学合作教席主持人、北京交通大学查建中教授撰写,后一篇文章由汕头大学(国内第一个全面应用CDIO的大学)顾佩华教授等人撰写。本文结合笔者所了解的软件企业招聘应届毕业生情况和高校产学合作现状,就CDIO与软件人才培养的关系谈谈自己的一些看法。
2 软件企业的招聘需求
作为人才供应主力的高等院校来说,很多教师都不是很清楚中国的软件产业到底要什么样的人?不同企业的招聘需求还经常是矛盾的。高校常常困惑:软件企业的招聘要求如此高,而工资和劳动强度又不成正比,他们招的人真能达到招聘广告说的那么好吗?
笔者总结了一下软件企业的真实用人需求,抛开不同类型企业之间的差异(例如外企和民企、大企业与小企业、产品公司和外包公司、欧美外包与对日外包等),软件企业招聘还是有些共性的,大部分软件企业在招聘时看重应聘者以下条件:
(1)工作经验。
大多数软件企业都会首选有工作经验的熟手。中国的软件产业正在高速发展,相对于发达国家而言产业还很不成熟。软件企业大多数都是中小企业,其自身经营和生存状况并不乐观,要承担起培养初级人才的责任有困难。
(2)职业素质。
不管是大企业还是小企业,其招聘强调最多的还是人的职业素质,比如符合社会要求的道德准则、讲诚信、对个人行为负责、爱岗敬业、积极主动、较强的求知欲和进取心等。
(3)个人能力。
? 良好的学习能力。软件行业知识体系更新速度越来越快,只有会学习和主动学习才能跟上节奏。
? 团队合作能力。现代软件企业的开发项目,已经演变为工程化集团化的作战,需要团队通力合作共同完成。企业越来越强调团队协作精神,处理不好人际关系、无法融入团队的员工是很难发展的。
? 良好的沟通能力。项目团队中所有成员应该及时有效沟通,相互理解。团队中出现意见分歧时,分歧双方的基本态度应该是说服对方而非强制对方,裁决两种不同意见的唯一标准是看哪一种意见更有利于推动项目的正常进行。
(4)技术水平。
? 了解行业基本背景(例如国内信息化背景、相关产业数据、软件行业当前主流技术、技术资源网站等)。
? 基本技术能力:面向对象的程序设计思想和代码组织方法、客户端技术、扎实的编程能力、SQL基本语句、代码和文档的规范化编写。
? 规范化的工程编
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