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操作系统课程采用英文教材的特点分析 　　文章编号：1672-5913(2011)21-0062-03 中图分类号：G642 文献标识码：B 　　 　　基金项目：北京市教育委员会共建项目专项资助。 　　作者简介：张玉洁，女，讲师，研究方向为网络服务、通信软件。 　　 　　摘 要：文章对操作系统课程采用英文教材存在的相关问题进行讨论，并针对这些问题，从研究生统一入学考试、课程学习等角度，对其特点进行分析和总结。 　　关键词：课程建设；操作系统；英文教材 　　 　　 　　1 研究背景 　　操作系统课程作为计算机科学与技术专业中一门非常重要的专业基础课及计算机专业的考研课，越来越受到学生的重视。然而该课程具有涉及面广、知识点多、内容纵横交叉、概念抽象等特点，要完全接受操作系统的思想、理论、技术，切实掌握其中的方法，是一件困难的事情，这同样也是教学中的难点之一。 　　为了顺应高等教育国际化的趋势，本科教育要创造条件使用英文等外语进行公共课和专业课教学，对高新技术领域的专业，尤其要重视使用英文教材。 　　采用英文教材是双语教学的基础环节，目前我们使用的是国际经典原版操作系统教材，由Silberschatz等编写的，高等教育出版社出版的《Operating System Concepts》。英文教材内容中综合了基础理论知识、课程实践以及最新技术追踪等多项内容。内容较全面、新颖，既兼顾基础性，又具有前瞻性，激发了学生的学习兴趣。使用英文教材可以提高学生学习的积极性，将学习过程变得生动、具体，并能将其他有关课程知识与操作系统实践融会贯通，加深学生对理论和实际知识的理解应用[1]。 　　2 研究生统一入学考试 　　从2009年开始，全国硕士研究生入学考试计算机科学技术专业的初试科目中，专业课调整为计算机学科专业基础综合，其中操作系统为其中之一。由教育部相关部门统一组织命题，全国统一试卷，试卷采用中文。重点考查考生的基础知识、基本理论和分析解决问题的能力。 　　由于上述政策的调整，考生在本科阶段对操作系统课程学习的重视程度开始增加，参与考研的学生，更愿意花费更多的精力去钻研操作系统教材。然而，课程学习时使用的是英文教材，考研参考书多为中文教材，考研题目也是中文的，两者如何协调兼顾？这是多数立志考研的学生面临的难题，毕竟他们更需要在短时间内深入理解并掌握要考察的知识点，而不是掌握专业英语的文字表述。 　　英文原版教材多是国际知名专家编写，内容详实，充满时代气息，语言亲切、生动，习题设计较新颖、在强调实践性的同时也具有较强的趣味性，在培养学生利用英语获取专业信息能力，开拓学生专业学术视野以及培养学生创新思维和动手实践能力等方面具有优势。 　　此外，目前许多高校的专业课复试中，增加了专业英文能力的测试，而且复试环节增加了专业英文阅读和表达能力的测试，在这种情况下，采用英文教材学习的考研学生的优势就会显现出来。同时，作为未来高层次研究人才预备队员，尽早接触专业英语，掌握专业术语，提高计算机专业英文文献的阅读能力，不仅能够拓宽知识面，提高专业素质，而且能为将来从事计算机专业的研究打下良好的基础。 　　与此同时，国外学者本身具有发散式思维的特点，使得教材中知识点的分布、讲述的深度和广度与部分中文教材以及考研试题有一定偏差，需要学生在中文教材和英文教材之间来回切换，在时间和精力上会对考生造成一些影响。 　　3 课程学习 　　目前，“英语向理工科内容渗透极少”的现象有所改变，但在渗透的过程中还存在着诸如师资、经费投入、激励策略等许多短期内无法解决的困难。此外，学生对采用英文教材学习的模糊认识，以及存在的实际困难，使得渗透的速度很缓慢。因此，如何引导学生接受这种教学模式，平衡教学内容的教授深度与尝试新的教学手段这两者的关系，是值得思索的问题。下面从几个方面对采用英文教材学习进行讨论。 　　3.1 母语是非英语的学生 　　采用英文教材，对于母语是非英文学生的学习有一定的促进作用。 　　首先，通过英文教材的学习，学生可以接触到大量的英文计算机专业词汇，大大拓展词汇量。学习标准的英文专业术语，为学生通过网络进行文献查询、信息检索提供了帮助，且英语世界中的科技信息会更丰富、更先进。 　　其次，英文教材中各种专业概念和知识直接通过英文进行表述，是国际化的知识表述方法，学生在学习过程中可以模仿或学习专业的英语表述方式，在提高英文文献阅读能力的同时，也提高了专业英文的写作能力，增强了英语学习的效果。 　　此外，英文教材中包含了内容较丰富的参考文献，这为学生的自主学习和信息查询提供了方便。我们使用的这本教材中，附有针对操作系统相关研究的前沿、经典的参考文献，这些信息导引可以使学生快速了解世界范围的大量操作系统资讯，拓展课堂知识，加