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对大学生程序设计竞赛管理和组织的实践与思考 　　摘要：本文结合作者的实际工作，分析了开展大学生程序设计竞赛的作用与意义，讨论了在开展竞赛中相关的管理措施和激励机制，并探讨了学生竞赛队伍的组织和训练方法。 　　关键词：程序设计竞赛；管理措施；激励机制；组织方法 　　中图分类号：G64 文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913 (2007)19-0047-02 　　 　　1前言 　　 　　目前，高校把广泛开展的各种学科竞赛活动看作提高学生培养质量的重要措施和手段，其中，大学生程序设计竞赛是目前在我国高校中影响范围、参与程度和竞赛水平等方面都处于前列的竞赛项目之一。 　　国际计算机学界著名的计算机学会 (简称ACM) 从1977年开始主办国际大学生程序设计竞赛 (简称ICPC)，合称ACM/ICPC。此项赛事的主办目的不单是培养参赛选手的创造力，团队合作精神以及他们在软件程序开发过程中的创新意识，同时也是检测选手们在压力下进行开发活动的能力。可以说，ACM/ICPC是参赛选手展示计算机才华的最佳舞台。因此，如何在开展学科竞赛活动中形成科学的竞赛管理与激励机制，鼓励广大学生积极、广泛参与学科竞赛活动，同时积极探求竞赛队伍的组织和训练方法，以提高竞赛水平和学生综合素质，是值得探索和研究的课题。 　　 　　2构建合理的管理制度与激励机制 　　 　　2.1构建管理机构和制度 　　首先，学校领导要高度重视学科竞赛，并建立相应的组织管理机构，组织与协调各类学科竞赛工作。学校可以设立校、院 (学院、系，下同) 两级管理机构，形成校级目标管理、活动过程管理的二级管理机制。合理的管理机构，可以保证各学科竞赛组织起来有条不紊，使各环节各因素能有效地配合，竞赛工作高质高效进行。 　　要组织好学科竞赛，还要建立一套管理制度，制订明确的规章制度，主要是明确学科竞赛的程序，明确各级管理机构的具体职责，明确经费来源与管理，制定奖励办法，等，从而把学科竞赛作为学校教学工作中强化学生实践能力和创新能力重要部分，使之正常化、制度化。 　　校级管理机构主要负责指导、制定并完善学科竞赛的配套政策，并检查和督促执行；负责收集、公布各类学科竞赛的信息，与竞赛相关的校内外单位进行沟通与联系，组织学科竞赛申报项目评审；审核、划拨竞赛所需经费；落实竞赛获奖学生和指导教师的奖励；整理、归档竞赛相关的档案资料，等。 　　二级学院级管理机构主要负责落实项目负责人，并为参赛学生提供赛前训练和参赛所需的必要设备和场地。承办学科竞赛的学院应建设一支具有较高责任心和业务水平的学科竞赛指导队伍，以保证学科竞赛活动持续地进行，保证取得好成绩。竞赛项目负责人负责竞赛项目的具体实施，包括落实专人负责竞赛的组织、学生报名与筛选、培训工作，等。 　　2.2建立激励机制 　　要开展学科竞赛，没有激励机制是不行的，只有建立和形成了合理的激励机制，才能够调动各方的积极性。 　　(1) 对学生的激励机制 　　除了通常的奖励政策外，最重要的是体现在其毕业后去向上。对于毕业后打算工作的学生，可以通过学校引导，单位优先录用学科竞赛中拔尖学生的方式就业。用人单位也可以通过承办、协办和冠名等模式直接参与学科竞赛，并在竞赛过程中向学生介绍其生产、经营、科研情况，或邀请学生参观其单位，安排学生到单位实(见)习，在这过程中达成双方相互欣赏的结果，在(获奖)学生尚未毕业时，用人单位便可考虑对其进行预录。通过这种方式，学科竞赛的激励作用就有效地体现出来了。对毕业后计划在高校或科研机构继续深造的学生，“让在学科竞赛中获得一定等级以上的学生获得免试攻读硕士学位研究生的资格”是很好的激励政策。可以使很多有专业特长的学生自发地、积极地参加学科竞赛并努力争取好的成绩。 　　(2) 对指导教师的激励机制 　　在参赛学生选拔与培训过程中，指导教师起着举足轻重的作用，因此，如何产生优秀指导教师就成了我们必须探讨的问题。除了教师的职业追求和奉献精神外，良好的激励机制是根本的有力保证。例如：学科竞赛获奖，其指导教师在职称评聘时可以享受倾斜政策，把教师所从事的工作与职称评聘直接挂钩，会收到很好的效果。 　　(3) 对二级学院的激励机制 　　当学生和指导教师都有了积极性以后，就要考虑二级学院的积极性问题。笔者认为，可以利用本科教学评估工作的杠杆作用形成有效的激励机制，从而解决这一问题。通过把学科竞赛参赛结果纳入评估工作中，在评估方案中为学科竞赛设立专项评估指标，此专项评估指标的得分可直接影响学校对该学院教学工作的评定等级，从而影响该学院教学工作的声誉和受奖情况。这样，运用教学评估工作的杠杆作用可以稳定地调动学科所在学院和学生所在学院的积极性，形成有效的激励机制。 　　 　　3有效组织竞赛队伍，提高