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非计算机专业C程序设计教学方法创新 　　摘要:C语言中数据类型和运算符丰富,概念复杂,规则繁多,针对学习者的特点和认识规律,如何设计教学方法、强调重点、分散难点、深入浅出地教好C语言课程,已成为任课教师教学研究的首要任务,本文设计出一套适合高校非计算机专业学生的C程序设计课程整体教学方法,经采用取得了良好的教学效果,提高了教学质量。 　　关键词:C程序设计;非计算机专业;教学方法 　　 　　1课程地位 　　大学计算机应用基础作为一门课程大约于20世纪90年代中期开设,现在已成为大学里的计算机学习基础课程,是所有非计算机专业大一新生的必修公共基础课,也是培养学生基本素质的一门重要课程[1]。大多数高校将大学计算机应用基础课程分为两个阶段进行教学,第一阶段教授计算机基础知识,第二阶段为C程序设计课程,C语言是人与计算机交流的一种应用广泛的计算机结构化编程语言。C程序设计课程不同于高校如大学英语、高等数学等公共基础课,其教学目的是培养学生程序设计的思想和方法,它注重实践,强调的是问题求解和动手编程的能力。 　　2课程教学难点 　　传统教学比较注重知识教育,较少关注学生的学习热情。而对于非计算机专业的学生来说,C程序设计课程并非专业基础课,而是公共课,所以如果在学习过程中觉得所学课程困难或者枯燥,就会产生厌学心理,学习效果差。这是由于在教学过程中,学生被动应付而导致的不良后果