10设置网页的动画效果.pptVIP

本节课选自初中信息技术第二册一章第五节的内容。 网页动画效果的设置为网站起到了画龙点睛作用,使网站更趋完美。 从而使网站的设计趋向尾声. 教材渗透“任务驱动”学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生的主动探究与合作交流。 通过“学习任务”和作品范例激发学生的学习兴趣； 通过“任务分析”引导学生思考解决该任务的思路、方法及所需的计算机操作步骤； 通过“操作指南”指导学生自己动手尝试，利用已有的经验和知识，理解新概念，掌握并应用有关的命令和操作； 通过“任务小结”指导学生反思整个问题解决的过程，总结其中的重点、难点，帮助学生实现“从特殊到一般”的过渡。 让学生按照自己的兴趣和理解去自主设计；为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。 因此通过对教材的分析确定了本节课的 教学重点： 滚动字幕、悬停按钮、横幅广告管理器 教学难点： 横幅广告管理器 * * 说 课 提 纲 ? 一、说 教 材 ? 二、说 学 情 ? 三、说 教 法 ? 四、说 学 法 ? 五、说课堂教学程序 ? 教材地位和作用 ? 教材分析和处理 说 教 材 ?教学重点、难点 ? 教 学 目 标 ? 教材地位和作用 ? 教材分析和处理 ?教学重点、难点 1、知识与技能：会使用动画组件增添网页效果及网页过渡效果，可以添加视频、动画等。 2、过程与方法：让学生在探索中求知，培养终身学习的信念。 3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生在网站的制作上，相互交流，相互欣赏，共同提高，体味成功的喜悦！ ? 教 学 目 标 1、说已有的知识和经验： 初中生在能力方面，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。 2、说学习方法和技巧：通过学生自己收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造了“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。 通过自主的创造活动，感受到信息社会、信息科学和信息技术的发展，了解掌握信息技术知识和技能，提高信息处理的能力。 ? 说 学 情 ? 说 教 法 1、创设情境： 根据学生的认知规律和特点，结合教材 ，师展示自己制作的网站，从而极大地激发的学习的积极性。 2、自主探究：《新课标》指出：“学生是学习和发展的主体，信息教学必须根据学生的身心发展和学习的特点，关注学生主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 因此，在学习中让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正成为学习的主人。 ? 说课堂教学程序 激情引趣，导入新课 讲解重点，突破难点 分层教学，满足不同层次学生的需求 展示成果,体味成功的喜悦 师生共同课堂小结 自主探索、协作学习 我喜欢走下象征权威的“三尺讲台”，走到学生中间授课。这样一来，学生面对得不再是老师那高高在上的目光和严肃的表情，有的只是爱的关怀和鼓励。当他们遇到困难时，及时帮助他们，当他们有所进步时，及时表扬。 在这种“宽松、民主”氛围中，讲解重点，突破难点上往往会收到事半功倍的效果。 ? 讲解重点，突破难点 心理学研究表明，人只有处于一种平等、宽松的交流与互动中，思维才容易被激活，思维与思维的碰撞，才容易迸发智慧的火花，从而培养学生的创新精神和实践能力。 ? 自主探索、协作学习。 通过学生自己收集、处理和应用的实践 活动，为信息技术教学营造了“宽松、主动、 愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动， 在活动中学习，在学习中创造”。 在学习过程中，尤其要关注那些平时动手比较弱的的学生，鼓励他们大胆发言、勤于思考、敢于质疑，使他们积极参与到整个探究活动中来；而对那些平时动手能力较强的学生，要积极引导他们学会合作与交流，在动手操作中养成善于争鸣、勇于创新的科学态度，使各类学生通过本次探究活动，都能有所收获、提高和发展。 ? 分层教学，满足不同层次学生的需求。 在成果评价方面，反对教师 主导的评判，提倡学生在自我 作品欣赏基础上，相互交流， 相互欣赏，共同提高。 ?展示成果,体味成功的喜悦 反思总结，情意发展： 师：这节课你收获了什么？生：畅所欲言。 设计意图：通过总结归纳，调动学生的主动参与意识，互相取长补短，完善学生已有的知识结构。 教学说明：由学生畅所欲言，为每个学生创造在活动中获得经验的机会，使不同学生得到不同发展。 ? 师生共同课堂小结。