2011年高考语文复习课件：论述类文本阅读（一）.pptxVIP

论述类文本阅读 　理解;考 纲 解 读 《考试大纲》对论述类文本阅读在“理解”这一层级上提出了两项要求：1.理解文中重要概念的含义；2.理解文中重要句子的含意。;“理解文中重要概念的含义”是现代文阅读的基础，是理解文意的前提。考点要求根据具体的语言环境体会出重要概念的意义。所谓“文中”是指理解概念要从全文出发，整体把握，再结合具体的语言环境进行探究。“重要概念”指表现文章主题思想、体现作者观点态度、具有深层含义、是文章主要说明对象的词语。“重要概念的含义”指的是要解释的词语在具体的语言环境中体现出来的，具体而动态的、和词典释义有着某种联系的意义。;所谓“重要句子”是相对于文章来说的，不同体裁的文章，其重要的句子也有所不同，一般是被解说或被证明的语句，在文章中常常是中心句、文段的首句或结尾句以及表现作者思想情感、表达内容丰??的句子。此外，带有指示代词“这”“那”的句子、含有指代意义词语的句子、含有特定含义或一词多义词语的句子，也是文中重要的句子。还有对文章观点、态度进行阐述时所引用的名家、专家的句子，也是文中的重要句子。;理解句子的含意有三个层面：一是理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。其次是理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。第三，是理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。;考 点 梳 理;①概念的本质特征即概念的内涵，揭示概念所代表的事物的特点，是这一事物区别于其他事物的关键因素。题干表达一般是要求选择正确的一项，因为概念的定义一般只有一个。信息也一般集中在文中某一个段落或层次，有比较具体的解释说明。②概念的外部特征是概念的条件、表现、作用等。因为事物的外部特征表现在多个方面，可从多个角度设置选项，而题干多是要求选择错误或不准确的一项。涉及的信息往往分散在原文的不同段落或层次。;解题指津;二是要树立语境意识。一般情况下，作为概念的词语在文章中不是孤立存在的，总是与其他词语组成句子表达某种意思，上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个概念的意思，或制约这个概念的含义。解题时要结合语境、联系全文，要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，切不可断章取义或以偏赅全。三是要特别关注对概念进行修饰、判断的词语。对重要概念的理解要以准确判断其本质属性为基础，通过筛选与文章有关的重要信息，选取揭示概念特征的信息进行简单概括，然后一一对照选项仔细分析，找出选项内容与材料中具体内容的区别，把握概念的本质属性。;经典例题;【例1】阅读下面的文字，完成后面问题。大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。“一代新人”具有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。;专家与知识分子这两个概念并不重合。术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质，天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。;大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。而这个目标，在今天已被逐渐地遮蔽了。对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教学体制，要限制其弊端已经非常困难。因此，对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路。;演示文稿 后 等;年青一代的大学生不得不在市场经济中获取自己的一席之地，这是十分现实的事情。但这并不意味着一定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将来仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。真正的青春饱含生命的热情，能够运用思想、提出理想并且为实现理想而从事生命奋斗。守护中国知识分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的必要高度。通识教育成功与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。;一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的。如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。任何一