中学联盟辽宁省本溪满族自治县高级中学2016-2017学年高二语文第4周扩展语句 教案.docVIP

课题 专题：扩展语句 设计教师 唐堃 授课教师 时间 课型 复习课 课时 3课时 教学 目标 1、了解并掌握扩展语句的题型。 2、熟练掌握本知识点各题型的解题方法、技巧及注意事项。 3、通过练习，提高学生解题技能，增强学生得分意识。 重点 难点 1、了解和掌握扩展语句的几种题型。 2、熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。 教法 讨论、启发、探讨 教具 多媒体课件 教学过程设计 教材处理 师生活动 第一课时 导语： 目标定向： 1、了解和掌握扩展语句的几种题型。 2、熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。 自学指导 一、考纲解读： 扩展语句是要求考生在提供的原句的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式。本考点，呈隔年反复的态势出现，所占分值3—6分。 “扩展语句”是指将一个比较短的语句，合理地扩展成一个比较长的语句或几个语句，是为了把话说得具体、明白、精确和生动。这类题能大大扩展学生形象思维的能力，较好地发挥学生再创造和联想、想象的能力，使语言表达更充分，更严密，更丰富和更形象。 二、扩展语句要求： 扩展语句，总的要求是仔细审清题目的要求，认真揣摩原句的意思，答题时注意给中心词增加修饰或限制的成分，以表明人或事物的性质、形状、姿态、颜色、数量、归属以及动作变化发生的时间、处所、方向、方式、情态、程度等。 教学过程设计 教材处理 师生活动 扩展语句的具体要求是：[来源:学|科|网Z|X|X|K]1.从“抢险抗灾部队方阵”、“维和部队方阵”、“志愿者队伍”、“外来城市务工者队伍”中选择一个，拟写一段现场解说词。要求，突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌，语言简洁得体，不少于100字。 ……表现忧愁可运用比喻，写一个人心头的迷雾，心的沉重…… 答案示例：（1）我们的想象也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草…… （2）倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不解的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾。 3、话题拓展型 这种类型语句的扩写，就是把一句话按照要求扩展成几句话或一段话，使之丰富、充实、形象、鲜明。它往往给定一个话题或给定一个陈述对象，常以主观题的形式，着重考查考生的理解能力、联想能力和语言表达能力。同时也会同步考查对修辞手法准确使用的能力。 例：根据下面这个单句的内容，以“诗”为陈述对象，使用比喻和排比的修辞手法，把这个单句扩展为生动形象、丰富细腻的复句。（不少于50字） 一首好诗，总是能够最大限度的刺激和调动你的想象。 解析：此题为扩展语句题，为要求扩展的语句提供了具有高度概括性的内容，交代了说明的对象“好诗”，指明了好诗的特点“刺激和调动你的想象”，要求使用比喻和排比的修辞格，不少于50字。 答案示例：一首好诗，就像一朵浪花，叫你去想象大海的浩瀚；就像一钩弯月，叫你去想象夜空的宁静；就像一颗露珠，叫你去想象黎明的清新，总是能够最大限度地刺激你的想象。 4、设境描述型 这种类型的扩写就是根据所提供的具体情景，以某一词语或者句子为重点，利用主题词或者主题句的形式进行扩写。重点考查考生的思维能力、想象能力以及流畅的语言表达能力。 例：以“秋天·思乡”为背景，以“色彩”为重点，扩展一句话。 解析：这种类型的扩展，关键在于对扩展要求中所蕴涵的隐蔽信息的捕捉、挖掘。题目中明确的信息有：（1）“秋天·思乡”决定语段的抒情氛围；（2）“色彩”明确了描述的对象的特征；（3）运用的表达方式应以描写为主。 答案示例：（1）一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来。异乡的秋，让我想起家的温暖。那橙黄的色彩，就像妈妈做的可口的饭菜般醇香。抬头看，蓝蓝的天空没有一朵白云，显得空旷旷的，就像我那漂泊的心找不到家的温暖。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷扬扬落下来。或许我就是那黄黄的树叶，被风吹落在离根很远的地方。可又有谁知道， [来源:Zxxk.Com] 教学过程设计 教材处理 师生活动 说句话就会冻住，连平常活泼好动的狗也一动不动地趴在火堆旁，木雕泥塑一般。 6、赏析想象型 这种类型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给的句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改写成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多。 例：扩写杜甫《漫成一首》“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”中的首句，要求能够描绘出这句话的意境。 解析：首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的氛围，扩展时，要突出这一意境特点。描写时可以从形、色、光