中学联盟福建省莆田市第七中学人教版八年级语文下册：第30课 白雪歌送武判官归京 教案.docVIP

30.白雪歌送武判官归京 岑参 执教者： 莆田第七中学 游丽碧 教材分析： 本诗是人教版第六单元诗五首中的一首，主要教学目的是通过诗歌的学习，培养学生对诗歌的兴趣，为更广泛更深入地学习唐诗打下良好基础。 岑参擅长写边塞诗歌，并以语言“奇、丽”著称。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明是雪中送别诗。本诗是岑参的代表作之一。他用歌行体写出了西北边塞地区风雪奇寒和送别场面。通过的对边塞地区奇丽的自然风情和雪中送别场景的描绘，抒发了雪中送人的真挚感情以及因友人返京而产生的怅惘之情，也形象地勾勒出塞北的壮丽风光。 学情分析 八年级学生虽然背诵了一些古诗，但也仅限于记忆。鉴于学生对诗歌的语言特点、表情达意的技巧以及历史背景的生疏，教学中应引导学生了解诗人和作品的基本情况，在不同形式的读、诵中加深对诗歌内容和思想感情的理解。 教学目标 知识与能力目标： 1.了解作者岑参以及边塞诗的特点。 2.有感情的朗读并且背诵诗歌。 3.通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的画面美、语言美。 过程与方法目标： 以诵读为切入点，把握诗歌的内容；从“情”出发，体会作者的英雄气概与儿女情长；鼓励学生个体感悟，小组合作，体味诗歌优美的语言。 情感态度与价值观目标： 学习作者面对艰苦的生活环境表现出的昂扬乐观的英雄气概。 教学重点、难点： 1. 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 2.?品味诗歌语言的精妙 教学设想? 教学中可按照读--品--背的顺序进行，精讲多读，以读带品。 教学准备? 多媒体 教学课时 一课时 教学内容和步骤： 一、导入?。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”宋代大文豪苏轼对人生发出这样的感慨。是呀，离愁别恨作为一种永恒的存在，自人类诞生以来，就一直是文学作品表达的主题，因此也留下无数动人的诗篇。你能说出相关的送别诗句吗？今天这节课，让我们一起来到大漠边关，与诗人岑参一道送送他的朋友，感受一下他们的深情厚谊。 二、作者介绍。 岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。作者两次出塞，从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。有《岑嘉州集》。 岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。 三、?诗文赏析。 （一）聆听感受? 1、?播放录音，聆听感受。请同学们注意红色字的读音及音节?[来源:Zxxk.Com] 2、?读准字音?[来源:学_科_网] ????????岑参?cén?shēn?????????散入sǎn??????????狐裘qiú???????????????锦衾薄?qīn?báo?????????????? ????瀚海?hàn?????????? ????阑干?lán????????羌笛?qiāng????????????风掣红旗?chè? 3、师指导生划分节奏：瀚海\阑干\百丈\冰，愁云\惨淡\万里\凝。 将军\角弓\不得控，都户\铁衣\冷难着。 4、师指导生齐读课文。 5、请个别学生朗读本诗。? （二）解题识诗 1.标题是文章的“眼”，说说你从标题《白雪歌送武判官归京》中读出哪些信息？ 师点拨：把握诗歌可以从标题入手。写边塞的天气、人物和事件，主要包括“咏雪”和“送别”两部分。 2、?齐读咏雪部分——思考：这首诗描绘了怎样的画面？??请用自己的语言描述出来。 参考画面：北风席卷大地，白草被刮得折断了，塞北的天空八月就飞撒大雪。忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开。雪花飘散进入珠帘，沾湿了罗幕，穿上狐裘不感觉到温暖，织锦做成的被子也觉得单薄。连将军和都护都拉不开弓，都觉得铁衣太寒冷，难以穿上。在大沙漠上纵横交错着百丈厚的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空凝聚着。在军中主帅所居的营帐里摆设酒宴，给回去的客人饯行，胡琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的乐曲。傍晚在辕门外，纷纷大雪飘落，红旗被冰雪冻硬，强劲的北风也不能让它飘动。在轮台东门外送您离去，离去的时候大雪铺满了天山的道路。山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印。 3、赏析诗句?： （1）师指导学生诗歌赏析的方法 ①看修辞方法。②品味关键词。③体味情感。④关注背景资料。? ⑤运用联想和想象体会意境。 师举例分析：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么精彩？ 小组研讨，合作探究。??[来源:学。科。网Z。X。X。K] ①精妙的用词——一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。??? ②新奇的比喻——抓住雪的洁白、鲜润的特点。千