中学联盟陕西省石泉县池河中学七年级语文下册：15写作二：学会记事.docVIP

年级 七 科目[来源:学科网ZXXK] 语文 任课教师 邓远梅 授课时间 9.29[来源:Z*xx*k.Com] 课题 第二单元写作：学会记事 授课类型 作文课 课标依据 1、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 2、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 一、教材分析 本单元作文要求学生学会记事，记事是学生写作最基本的能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。本单元作文要求学生能够把事情写清楚，把事情的起因、经过、结果按照一定的顺序写清楚，还要学会写出感情、注重锤炼语言。 二、学情分析 在本单元写人记事的阅读教学以及前一单元培养学生细心观察、勤于思考的习惯的基础上，学生初步学会了从身边的事和人来写作文的方法，但是很多学生不能够详略得当、有条有理的写清楚事情。 三、教学目标 知识与[来源:Zxxk.Com] 技能 1、学会观察、找到生活中值得写作的素材。 2、能够清楚的记叙一件事，交代清楚事情的起因经过和结果。[来源:学科网ZXXK][来源:Z,xx,k.Com] 过程与 方法 1、通过本单元的课文分析，学会写清楚一件事情。 2、能够抓住生活中的典型事迹，在作文中表达真实的情感。 情感态度与价值观 体会写作来源于身边的生活，学做生活的有心人，热爱写作。 四、教学重点难点 教学重点 1、通过本单元的课文分析，学会写清楚一件事情，能够交代清楚事情的起因经过和结果。 2、能够抓住生活中的典型事迹，在作文中表达真实的情感。 教学难点 抓住生活中的典型事迹，抓住感人的细节来表达真实的情感。 五、教法学法 点拨引导，典例示范，谈话法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、话题导入 第二单元学了好几篇写人记事的文章，让我们体会到了亲情的美好。大家有没有发现这几篇文章所记录的事情有什么共同特点？是否对你的写作有什么启发？ （由“身边小事”来引入正题。） 二、学会记事 探究：如何把一件事情交代清楚？ （学生填P32散步的表格，教师巡视查看学情） 1、课本P32，以《散步》为例分析。 方法指导：写事情要抓住事情的起因、经过、结果。（记叙文六要素） 2、同桌之间，互相按照事情的起因、经过、结果这样的顺序再把自己开学以来最难忘的事情说一说。 三、学会表达真情 1、这件事情为什么让你难忘？你对这件事有什么样地感受？（学生继续根据自己最难忘的事情谈谈感受） 方法指导：写亲身经历的、有真切感受的事、说发自内心的话。 2、回顾史铁生《秋天的怀念》。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的。 四、写作小结 1、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。 因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。 2、怎样写好最熟悉、最动情的东西? 难点突破：A语言描写 B动作描写 C心理描写 五、写作实践： 以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。 提示： 1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。 2．要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这件事写得清楚、完整。 3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。 【优秀例文】 那一次，我真惭愧 每当想起那件事，我就感到非常惭愧，我就感到仿佛有千万只蚂蚁啃我的脸一样。 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。 广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿