中学联盟陕西省石泉县池河中学人教版七年级语文上册教案：3雨的四季.docVIP

年级 七 科目 语文 任课教师 金青梅 授课时间 9.12 课题 雨的四季 授课类型 新授 课标依据 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。[来源:学#科#网] 一、教材分析 《雨的四季》是人大版七年级上册语文教材第一单元的第二篇既歌颂自然，又借物抒情的散文。课文比较短，内容比较浅显，但四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，是比较理想的反映“神奇的自然”的文章。它优美的语言给人清新、深刻的印象，是学生学习语言的典范。 二、学情分析 通过对《春》和《济南的冬天》的学习，学生有了学习写景抒情性散文的基础，这篇文章又是一篇自读课文，所以要充分发挥学生的自主性，培养学生的自学能力。 三、教学目标 知识与 技能[来源:Z.xx.k.Com] 能够正确流利地朗读课文并理解、积累本课生字词。 2.感悟四季雨的不同特点，学习作者多角度描写景物的方法。[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 过程与 方法 1.通过各种方式朗读课文，体会语言之美。 2.通过合作探究学习作者多角度描写景物的方法。 情感态度与价值观 感受雨的美好，激发自己热爱自然，热爱生活的思想感情。 四、教学重点难点 教学重点 1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 2.赏析本文的语言 教学难点 体会作者多角度描写景物的方法，领悟作者对自然和生命的情感。 五、教法学法 自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。 诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。 合作探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导入 请说出一两句你记忆中跟“雨”有关的成语或诗句。 二、预习检测（给下列加横线的字注音） 静谧（ ） 绿茵茵（ ） 高邈（ ） 彩棱镜（ ） 莅临（ ） 铃铛 （ ） 池畦（ ） 咄咄逼人（ ） 三、雨中放歌（放声朗读课文，体会语言之美） 朗诵要求：请读准字音、节奏，体会作者感情。 四、探究课文 1.请简要概括文中描。句式: “?????????????”这句运用了???????? (修辞或感官）。运用本课所学到的写景方法，以的季为题，完成习作片段 编号：06