人教版语文九年级下第17课《公输》教学课件（63张PPT）.pptx

公输;春秋五霸;春秋战国形势图; 墨子，名翟，春秋战国之际思想家、政治家、教育家，墨家学派的创始人。《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反对儒家的“天命”“爱有差等”之说，反映劳动者的利益和愿望，其学说与儒家对立，在战国时影响很大。文章逻辑性强，语言质朴，富有说服力。;鲁 班; 鲁班的发明创造很多 ，木工使用的不少工 具器械都是他创造的如曲尺、墨斗、刨子、钻子， 以及凿子、铲子等工具传说也都是鲁班发明的 。后来，人们为了纪念这位名师巨匠，把他尊为我国土木工匠的始祖。 　　在今天，我国建筑行业的最高的奖项－－鲁班奖，以他的名字也是对他的一种怀念。 ;　　 时代背景 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。 ;掌握下列字词的音义;读准字音; 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 ;子墨子闻之，起 于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 ;公输盘曰：“夫子何命焉为？”; 子墨子曰：“北方有侮臣，愿 借 子杀之。” ;公输盘不悦。子墨子曰：“请 献 十金。” ;公输盘曰：“吾义 固 不杀人。” ; 子墨子起，再拜,曰：“请说之。吾从北方闻子 为梯，将以攻宋.宋何罪之有？ ; 荆国有余于地而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智。; 宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。 ;争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” ; 公输盘服。子墨子曰：“然，胡不已乎？” ; 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” ; 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之； ; 舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟，而欲窃之。 ;此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。” ; 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也； ; 荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江 汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；; 荆有长松、文梓、楩、楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。 ; 臣以 王吏之攻宋也，为与此同类。” ; 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必 取 宋。” ; 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。 ; 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 ; 公输盘诎，而曰：“吾知所以 距 子 矣，吾不言。” ;; 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 ; 然臣之弟子禽滑厘等三百人，已 持 臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。 ; 虽杀臣，不能绝也。”  楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”;理清行文思路，把握文意 ;思考;阅读明确：1、墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？;2、墨子怎样驳斥了他的“义”？ ;“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？ ; 墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？ ;墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？ ; 楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？ ;阅读第17段，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？ ; “吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？反映了他什么样的性格？ ;在危险关头，墨子有什么表现？ ; 墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？ ; 墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。 ;从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ ; ⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。 ;;探究体味 ; 本文在写法上最吸引你的是什么? ??? ?①抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。 ? ②一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人；见楚王，不言其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起，九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧