人教版语文八年级上册（2017部编版）课件：13.背影 （共14张PPT）.ppt

目标解说 * 解答第一题，引出第二题 * * 朱自清 xiaoling37 1、在阅读课文中学会自主地感悟、理解， 发现问题，思考问题， 解决问题。 2、学习抓住人物特征刻画人物的方法，品 味朴实且饱含感情的语言。 3、体会文中深厚而动人的父子深情，激发 对父母的爱心。 围绕“六爱”展开讨论 ： “爱的背影”，“爱的动作”，“爱的语言”， “爱的眼泪”，“爱的分享”，“爱的歌颂” 同学们：请用或画、或演、或读，或忆、或颂等方式在合作探究中学习刻画人物的描写方法，品味朴实且饱含感情的语言，领悟文中父子情深这一主题。 1 背影 （思念父亲） 2 背影 （望父买橘） 3 背影 （父子分手） 4 背影 （别后怀念） 惦记 刻画 惜别 再现 点题 呼应 （进入回忆） 回忆部分 （回忆结束） 倒叙 重点描写第二次 文中几次写到了父亲的“背影”？ 哪次是重点描写？ “望父买橘”的情境表演； （角色：父亲、 “我”、旁白） 在文中找出描写父亲的一系列动作，并赏析。 我看见他戴着 ，穿着黑布 ，深青布 ， 地走到铁道边,慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 黑布小帽 大马褂 棉袍 蹒跚 探 攀 缩 倾 穿 他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他的肥胖身子向左微倾,显出努力的样子。 模仿文中父亲说过的五句话，悟其情感，概括出“五怕”（如：怕儿子……） （1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ （2）“不要紧，他们去不好！” （3）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” （4）“我走了，到那边来信！” （5）“进去吧，里边没人。” 怕儿子伤心，安慰儿子。 怕茶房照顾不周。 怕儿子路上饥渴。 怕儿子路途不安全。 怕儿子行李丢失。 对于父亲的爱，我理解了吗？体现在哪？ 时光倒流，模仿朱自清深情读信。 1、悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 2、感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 3、感伤之泪（背影远去　依依惜别） 4、伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 比较 《我眼中的爸爸》 4岁：我爸无所不能。5岁：我爸无所不知。6岁：我爸比你爸聪明。8岁：我爸并不是无所不知。10岁：我爸成长的年代跟现代非常不同。12岁：我爸对这件事毫无所知，他太老了。14岁：我爸是个老古板。21岁：我爸陈腐得无可救药。25岁：我爸对我是了解的30岁：也许应该问问爸爸，他经验丰富。40岁：老爸如此有智慧，拥有整个世界的经验。50岁：能跟老爸讨论这事，我愿付出一切代价。 我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的事。 时光倒流，模仿朱自清深情读信。 《背影》是写实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一样。我这篇文只是写实，……” 其实，晚年的父亲朱鸿钧表面上对朱自清很冷漠、很苛厉，实际一直挂念这个在外讨生活的长子。可传统的“父子纲伦”使他不愿低下为父之头向儿子认错，父亲朱鸿钧就以惦记孙子的名义和朱自清书信往来。这也就是《背影》里所说到的“家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。” 这种父子失和状态对孝顺的朱自清是一种折磨，给朱自清造成了不小的精神创伤，使他痛苦、焦虑和自责。1925年朱自清在北京大学任教的时候，十月的一天接到两年多“不相见”的父亲自扬州寄来的一封家信。父亲在信中提到：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”这封家书使朱自清心灵深受刺激，那种父子骨肉相连的情感使他不禁悲从中来。毕竟血浓于水。于是，朱自清回忆着八年前与父亲离别的情景，含着泪水，写出了父子情深的《背影》。 目标解说 * 解答第一题，引出第二题 * *