人教版语文九年级上第20课《香菱学诗》教学课件（77张PPT）.ppt

花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？ 随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。 等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨…… 渴望美好、苦志学诗的香菱， 饱受凌辱，终得病死。 风流灵巧、直爽热烈的晴雯， 无端遭诋，含冤而去。 清风卓韵、高情洁质的黛玉， 痴情成空，泪尽而逝。 重名持节、自珍自爱的宝钗， 追求成梦，独守空闺。 高雅大气、志量非凡的探春， 远嫁海外，一去无返 。 清丽冷傲、性格独立的惜春， 精神无着，遁入空门。 …… 千红一哭，万艳同悲！ 美——毁灭 辛酸 荒唐 满纸荒唐言 一把辛酸泪 都云作者痴 谁解此中味 拓展:比一比,谁对的好 上联:黛玉多愁善感悲葬花 下联: 香菱如痴如醉苦吟诗 上联：废寝忘食香菱苦学诗， 下联： 诲人不倦黛玉巧施教。 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。 黛玉为人的主流是实在、热情，富于同情心，不虚伪，不做作。 林黛玉 1、黛玉性格分析—— 主要性格： 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻 。 文中性格： 实在热情，富于同情心，不虚伪不做作。 疑难解析 黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。 从某种角度说，黛玉比宝钗其实更容易相处，也更同情弱者。 2、具体分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。 作者如此安排同样合乎小说情理。宝钗博学多才，诗也写得不错，但她并不看重这个，认为“女子无才便是德”。而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。 3、香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，如何理解作者如此的写作安排？ 《香菱学诗》是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。 在情榜当中，香菱位居副册首位，可见是相当重要的人物。作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增加读者对她的好感。这样，当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈了。 课堂小结 1、 被誉为我国“古代小说的顶峰之作”的一部小说是 2、请说出其中的一个人物，并说出与之相关的情节： 人物： 情节： 学习目标 一、理清香菱学诗的过程，并且体会诗句用词的精当。 二、通过对香菱的语言、神态和动作的分析，把握香菱的苦志和勤奋。 三、从香菱学诗的过程中得到启示，培养大家勤学苦练的学习精神。 仄（zè）声 应瑒(yáng) 庾（yú）信 蘅（héng）芜苑 三昧（mèi） 暧暧（ài） 请柬（ji?n） 胡诌（zhōu） 颦（pín） 嘟哝（nóng） 姊（z?）妹 怔怔（zhèng） 暖香坞（wù） 画缯（zēng） 鳏鳏（guān） 请读准字音 概述香菱学诗的三个过程： 一、拜师 拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。 二、论诗 香菱读诗后，与众人谈读诗体会。 三、写诗 香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。 整体感知 首句“根并荷花一茎香”写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。  “自从两地生孤木”的“两地 生孤木”寓一个“桂”字，点 出夏金桂的名字。  最后一句“致使香魂返故乡”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。 根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 1、细致赏析香菱在黛玉指导下所作的三首诗稿。 黛玉 香菱 课文讲解 1、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗。 2、其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。 3、其三是经历了两次失败，终于成功。 　苦学 １、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 ２、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 ３、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 品读课文 揣摩人物 细读课文 揣摩人物 ４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 ５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 ６、梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？” 对香菱的侧面描写 “这个人定要疯了！”（宝钗） “……越发成个呆子了。”（宝钗）