553智慧课堂.pptVIP

【高陵一中“553智慧课堂”的基本内涵】 5(5种课型)：预习指导课、探究课、复习课、拓展提升课、讲评课。 5(5个还给)：将时间还给学生，将学习权还给学生，将话语权还给学生，将探究权还给学生，将发展权还给学生。 3（1）（学习“三宝”）：多色笔、合页夹、典题本 （2）（三种学习方式）：学中学、学中教、教中学 （3）（3种评价手段）：自评、组评、师评 【课堂教学目标】：生成问题 【课堂教学流程】： （1）明确单元或章节学习目标、重难点。 （2）学法指导。 （3）读、思、圈、画。 （4）组内交流预习心得。 （5）组内归结问题。 （6）组内提交问题。 （7）教师规整问题。 一、预习指导课 五种基本课型 二、探究课 【课堂教学目标】：解决问题 【课堂教学流程】： 导入→目标解读→学案反馈→讨论→展示→点评→质疑追问→当堂检测→课堂小结 三、复习课  【课堂教学流程】： 【课堂教学目标】 建立知识网络 实现完善深化 知识整体构建 补弱完善深化 互动探究训练 题型方法归类 导入复习课题 复习目标 【课堂教学目标】：规整单元知识，实现日学周清 【课堂教学内容】： 1.规整单元（章节）知识 2.规整单元（章节）问题 3.训练案讲评 【课堂教学流程】 出示问题→讨论→展示→点评→质疑追问→点拨→总结思路方法 四、拓展提升课 五、讲评课  【课堂教学流程】： 【课堂教学目标】 补弱纠错 实现能力提升 讲评目标 考情反馈 错因归类 题型拓展 二次学习补偿 个性对话纠错 作 文 课 1.写作训练课 时间：2节 训练流程： 训练题目 →训练目标 →写作提示（审题、立意、选材、布局、表达） →范文导引 →实战演练 2. 习作讲评课 时间：2节 讲评流程： 回顾训练目标→反馈目标达成情况（优点、存在问题、改进办法）→小组内互评交流→小组分类推荐→小组展示→点评质疑补充→回扣目标（小结） 探究课的5个主要环节 学习三宝 5(树立5种意识)：自主意识、团队意识、竞争意识、创新意识、卓越意识。 5(培养5种能力)：人际交往能力、组织管理能力、协作合作能力、社会实践能力、生活自理能力。 3（启迪3种智慧）：发现智慧(可以发现虽然本来就存在但还没有被认知的东西)、规整智慧(可以运用现有的规则如制度、政策、方针、方法等，来调整、梳理、矫正、改变已经存在的东西)和创新智慧(可以从无到有地创造或发明新的东西) 智慧分为发现智慧、规整智慧和创新智慧三类。 “发现智慧”的关键词是“发现”，就是发现知识上、思维习惯上、教与学目标上、教法学法上存在的问题。 “规整智慧”的关键词是“改变”，就是依据新课改的理念和精神，改变教育理念上、思维习惯上、教与学目标上、教法学法上与之不相适应的东西。 “创新智慧”的关键词是“创造或发明”，就是以创新教学模式为突破口，形成符合教育方针、《纲要》精神、新课程理念、教与学实际的特色教育，成长学生，发展教师，培养创新型人才。 教学就是发现智慧、形成智慧、运用智慧去创造的过程； 教育就是用人生智慧创造智慧人生的过程。 “553”相辅相成，构成一个生成问题、解决问题、形成能力的完整链条。 预习指导课——智慧碰撞——生成问题 探究课、复习课——智慧交锋——解决问题 拓展提升课、讲评课——智慧创造——拓展问题、形成能力 智慧课堂  高陵县第一中学553智慧课堂 【高陵一中教学模式的理论支撑】 郭思乐教授认为，真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，就是生本教育。 生本教育所关注的和弘扬的理念是: 人具有发展的无限可能性，教育应当充分发挥人的潜能； 人具有学习的天性和本能，教育的功能在于顺应人的天性，激扬生命自身去发展自己； 人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任、依靠学生，是教育成功的秘诀。 新课程倡导的三大基本理念：关注学生发展，强调教师成长，重视以学定教。 【高陵一中教学模式的理论支撑】 高效课堂是最接近于理想课堂的教学形式。它是以模式驱动，以导学案统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标”为目标，以发展学生为方向的一种教育思想体系。 高效课堂从“解决问题”入手，以学生的“学”评价教师的“教”；主张能让学生学会的课叫好课，能让学生学会的教师才是好教师。 高效课堂既是方法，也是思想；既是理