让低年级的学生学习写漂亮的字.doc

让低年级的学生学习写漂亮的字 麻栗坡县大坪镇大坪小学 张永华 电话摘要 写得一手漂亮的字，有利于学习、工作和交际。目前，在教育的进程中，加强对学生的写字教学已得到教育界和社会的认同。新的课程标准就明确提出：写字是一项重要的语文功能，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。然而，有资料表明：当前写字教学的现状总体来说却是不尽人意，学生缺乏自觉练习的心理素质。学会写好字，不是一件容易的事，它需要毫不松懈的坚持，需要长时间的严格训练，也正因为如此，导致了教师不愿意教，学生不愿意学的局面。如何打破这种局面呢？只有教师和学生共同努力，才能打破这种局面。一、教师应提高自己的写字质量自己不能，以何教人。教师在日常的教学工作中应做到书写正确、工整、整洁，这样才可给学生起到示范、榜样的作用，对提高学生的书写水平有很大的帮助。二、指导学生掌握正确的写字姿势写好字，离不开正确的写字姿势。对初入学儿童，训练他们掌握正确的写字姿势就更为重要。根据的教学经验，发现学生执笔姿势不正确主要表现在：（1）用食指第一节捏笔，用力过大，第二节呈弓状向前突出。（2）用拇指关节处或拇指第二节和食指第一节握住笔杆。（3）拇指第一节全压住了笔杆。（4）捏笔手指与笔尖的距离过近。（5）笔杆顶端指各向身体。因此，教师要时时监督学生的执笔姿势，及时发现及纠正学生错误的执笔姿势，直到达到要求。再有，良好的坐姿有助于提高写字质量，所以教师还要时时指正他们的坐姿，使学生养成“头正、身直、肩平、足稳”的写字习惯。三、指导学生掌握正确的运笔方法，练好写字的基本功运笔方法指的是写各种笔画时怎样运笔，怎样着力。良好的运笔习惯有助于把字写好。汉字有“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画，每种笔画的起笔、行笔、收笔的方法也各不相同，所以在教学时要教学生把每个笔画写正确，也要教他们如何把书写和运笔指导结合起来。写字时，要求学生严格按照书上田字格的字来写，掌握每个字各部位在田字格中所占的位置，再按字的笔顺规则一笔一笔认真写，特别注意要让学生掌握笔画的细微差别，例如竖有长竖、短竖，点有左点、右点、长点、短点等，这样有助于每一个学生把每一个笔画，每一个字都写正确。以上所述，只能作为我们教师的教学方法，我们教师的教学方法不论有多好，多先进，都只是外因，真要教会学生把字写好，光靠教师的这些方法是远远不够的，能否写出一手好字，归根结底在于学生自己本人。练习写字，是一件重复、单调、枯燥的事情，学生因此也就不愿自觉练习了，如何才能让学生按着教师的教学方法去勤奋练习呢？如果能激发学生的写字兴趣，就能让学生把被动的机械的练习变为主动的有意追求，起到事半功倍的效果。但怎样才能激发学生的写字兴趣呢？根据自己的教学经验，总结出以下几种简便易行，效果良好的方法：．儿歌法：儿歌通俗易懂，学生们在轻松吟唱的同时，也就记住了靠说教难以做到的写字姿势，执笔方法书写规则等方面的规矩，如：“写字时，要注意，肩要平，头摆正，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，两脚平放有精神。”再如：“田字格，四条边，字要写在正中间，上下左右不挨线，行列稳齐一线穿”等。．故事法：如《王羲之沙滩勤练字》《欧阳询夜宿观碑》等，故事生动有趣，学生在听故事的时候，也就接受了“字要写好，必须长练”观念。充分运用这些故事穿插在日常的写字教学中，对培养学生的练字兴趣有很大的作用。．榜样法：榜样的力量是无穷的，在写字教学中，教师是学生的直接榜样，教师的板书规范整齐、工整有序，学生就会有一种羡慕的心情，自然也就会产生写好字的兴趣。同时还要为学生一些容易赶超的榜样，如在班上找几写字较不错的学生公开鼓励、表扬，这样也就能激发其他学生赶超上去欲望，从而把字写好。．比较法：有比较才有鉴别。每次抄写生字，可以要求学生每个字写几个，然后让学生将这几个字同书上的字对比，看一看哪一个字写得最像书上的字，这样学生在写好每一个字时就会极力地描摹书上的字，时间长了，字也就会越写越好了。同时还可以让学生将现在的作业跟以前的作业作比较，使他们看到进步，坚定他们能写好字的信心。．比赛法：每半个月或一个月可以组织一次比赛，选择近阶段学过的字，要求学生在规定的时间内写几个，然后让他们从中选出一个自己认为写得最好的拿出来参赛，师生一起参加评定成绩，评出一等奖、二等奖、三等奖，凡是得奖的都有小奖品。实践证明，学生都很喜欢这种比赛，这样做，不但提高了学生的写字质量，巩固了所学的字，而且对学生兴趣的培养有非常在的帮助。 4