2018年春人教部编版七年级下册语文教案：6 最后一课 第2课时.docVIP

6 最后一课 第2课时 七、合作交流，深入探究 1、《最后一课》怎样描写小弗郎士的？ 《最后一课》多次对小弗郎士的心理进行描写，反映了小弗郎士思想感情的变化：想逃学——约束自己——痛恨侵略者剥夺学法语的权利——懊悔没能好好学法语——专心听讲。 小弗郎士对老师的感情前后也发生了很大的变化：由怕老师到理解、同情、尊重老师，这种感情的变化来自韩麦尔先生的教育和影响，也来自小镇上的人们对小弗郎士无声的教育。透过小弗郎士的变化我们可以看到在法国人民身上所表现出来的强烈的爱国情感。 2、小弗朗士为什么会有这样大的变化？请你就此 发来你的意见，并写一段话。 他在文中起到了什么作用？ 他的本质并不坏，亡国惨痛的震撼，激发了他的爱国情感；韩麦尔先生在最后一课中的种种爱国情感的表达对他的思想感情变化有着巨大的影响。 起贯穿故事情节的作用。全文以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事的情节。深化了小说主题的作用，故事以小弗郎士的感受反映整个民族的沉痛的感受，从而表现了爱国主义的重大主题。 3、归纳小弗郎士的形象及意义 他在小说中是一个变化、成长中的儿童形象，他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。 小弗郎士的变化： 贪玩、不爱学习 热爱法语 幼稚 热爱祖国 怕老师 理解、敬爱老师 八、分析人物形象，了解描写方法 （1）他为